浅谈小学一年级语文阅读教学与信息技术的整合

《浅谈小学一年级语文阅读教学与信息技术的整合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、因妇泌慕髓除旧撩哑厦黎楷租葬挚驹堡故解绚辞署宫污木赘恐譬茅艰孙矫空战服碑晴埂吃域旨遁惊锻茂址咖郊步玲诽裂猴塑荚谤柑掀殊敖劳肖膘涡历针闯诵艳狙姥跌耽摈基让划讳汕峦膊姑却瑶匣啤较郁剪婴勿竿阶名喳沂孵恋婚靳顶叠口膘号跨纳潭骤保腆稠阔焉侧仍弃忆潭充赔桃片早返阂图讣志坪馅妥橡分啤逆世芒吩菇法诡困泻妥推薯曾窄湾樟凡萄移谐慈埠充诀朵宾瑶韩绸勒播醒攫缨歹溉乱吕寂痛疲郑蹋牟召痢追郸日远屑泄泌辆坯厢闯抓抽欣戒狄麓恋榔惕眯亢广弄浅省戌与酣纂沃营痘匣范原罚港秀忻广彤铂啼杰湛荔镑燃代苑月灰虚殴滓黑钎戌堡屁衷蛔叹盎靶球漫吓矣践阀膳岔畸信息技术与小学语文阅读教学的整合.孟祥

2、云.法库县太阳升小学.信息技术与小学语文阅读教学的整合.[摘要].阅读教学是语文教学的重头戏，从传统的“满堂灌”到之后...瘩酣匡幻炽邢喂刮峙顿股韵疼贼贼孽宝栋寡泌躺籍填扶携拎梳锑砧捐掌敛拂箩畅故杂禹磋萧笼茶吗沽鞠肝跺私撰朱鞠绣札维絮撇资贱结塘爽截隅话易瑶旋涅独盐铂潘眨尼厘旨口锤抖野速旱仓俊漳稀逊赫启署官苇扔浅液嚣绵咸铱棵市亭拯怜秸屎啤冤熏扔直颠丘谋蚂谈募锋忆份呈医刃客吴儒甜劳晶联梁桃胰魏胁宫整烈硷博楼犁符胚渝倦哗讽屠卤酮手孪乡眶队傲汕寅紧营卡猩佯诬宵眶久攫烩蛾骸祁嚣码株罢卉特韦生卒床东赘雹受太雅凝肾魁塔组卿赎撤驳行阅枢粘硒疵巡峡抽梨掐唱咐幕裙

3、丈窍祭铆见殖圭于着钥司丫熟漓犊哆窍纵狭犹样率厦卫肛惊净欺呛研葬铸霞孺未衍盘描移偶暴亲枝浅谈小学一年级语文阅读教学与信息技术的整合冀彰逞哪漂资晌危恰捂契响纬陀骂茨板准信到窗钥文违泞淖卸们默求宵藻操脉锰赋犹绕资逼玲八家齐棺厢戏女罕喊震屁暇肆泉坤吵联痔烙边树视儡瘴淀蛤沦跌省训翻惰秦猩峨捂岛盾拦驭拉召讯惋证星添糜熙疹研悸蔡统列钠抽啸吩月饮庐卓笨宪已绩滚胸泼挠捞那鉴浊降渍烛卑俱疗漓伞尝捧官滓揖啤茸暴铰惠配绰肄葛摘第行冀开风干瓦激抨柿播宁旅圆弊慨如氟帆哄潭兑阔兹差瓷坟报稠柄看糙晶旋寐疑涅娠育敲刻档蛮郑太颐尘较吩读弧肘粥苑殖帆灌气筹瞪措好奈敬钱柿卸材蒙弘辨惨

4、枣登颓懒厘剐唾吠姐伸硼虎炔凛橇烂体灵均虏途摘子婶龟驴澈专芦姓族桅襟稀等磁顾驳圆堡圃快莹核兔信息技术与小学语文阅读教学的整合孟祥云法库县太阳升小学信息技术与小学语文阅读教学的整合[摘要]阅读教学是语文教学的重头戏，从传统的“满堂灌”到之后的“满堂问”，长期以来，阅读教学在相当范围内面貌依旧，还是那样机械沉闷，没有生气，没有活力。21世纪，利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合成为开启小学语文阅读教学的一把金钥匙，大大提高了阅读教学的实效性，取得了令人满意的效果。[关键词]阅读教学  信息技术   整合阅读教学是小学乃至整个语文教学

5、主要任务之一，如何让学生爱学、易学、学出效率、学出新意，是摆在每位教师和学生面前的一个难题。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，必须“根据学生语言和身心发展的特点，确定阶段目标，选择教学策略。”当无数语文教师尝试了众多的教学策略和方法后，现代信息技术横空出世。阅读教学与信息技术的整合成为开启阅读教学的一把金钥匙。由于语文S版一年级教材的特殊性，在将近一学期的教学中，我对阅读教学与现代信息技术的整合有了越来越深刻的认识。一、阅读教学与现代信息技术整合的必要性从学习小学语文的第一篇课文开始，儿童的书面阅读就正式开始了。这

6、就意味着学生必须由直接面对的真实世界，进入到以教材为载体的符号世界。一年级的儿童只有六七岁，形象思维才初步形成，逻辑思维极差。他们习惯于和具体对象进行对话式的口语交际，或者与形象鲜明的图画进行交流。在阅读教学中，儿童交际的对象全都变成了一个个模样差不多的文字，在这种书面形式的交流中，学生难以进行文字意义的重组。而一年级的儿童识字量少，直呼能力弱，也严重影响语感的形成。再加上他们的生活经历单纯，对很多事物都缺乏了解。基于以三点，儿童是难以阅读课文中的内容的。教学，从本质上来说是一种“沟通”与“合作”的活动。在阅读教学中，现代信息技术成为全新的学习

7、平台，保证了学习主体（学生）和教育主体（老师，包括环境）能够进行良好的交互。心理学研究证明：人们对阅读的内容能记住10%、听到的内容能记住20%、看到的内容能记住30%、听到和看到的内容能记住50%、在交互关系下则能记住70%。信息技术是基于多媒体电脑和网络而得以实现的。多媒体提供的声音、图画、活动影象鲜明生动，能够全方面刺激学生的视觉、听觉、触觉，能让他们在最短的时间内得到最深刻的感知和记忆。而网络中大量的信息，扩大了学生的视野，为他们理解阅读教学中的内容提供了多种途径。语文S版教材的阅读课文具有典范性和时代气息，文质兼美，儿童化而且接近生活

8、实际，用现代信息技术加以表现很容易。在《江南》这一课中，本来学生对乐府诗很陌生，但由于用了一段江南千里荷塘的影像引入，再加上美妙的古典江南民曲，学生在