读书感悟和教学随笔

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1、读书感悟和教学随笔读书感悟篇怎样让学生喜欢我的课一、要让学生喜欢我的课就必须先让学生喜欢我这个人。有句话说的好，爱屋及乌，只有学生喜欢我这个人，学生们才可能喜欢我上的课。当学生们把我的课当做一种需要，一种快乐，一种兴趣，那我的课堂教学效率就会大大提高。因为兴趣是最好的老师。当学生们把听课当做一种快乐时，学习的动力就会由外因变为内因，由要我学变成我要学，使学生树立良好学习态度。二、要想让学生喜欢我的课就必须学会与学生进行沟通与交流。沟通与交流是人与人相处时的一种重要的手段和方式，作为老师和学生更需要进行沟通和交流，只有老师多与学生沟通和交流，才能真正了解学生的需要什么样的

2、老师，喜欢听什么样的课。这样老师才能有的放矢，积极主动提高和完善自己的教学水平和教学理念，因人施教，从而真正实现学生是受教育者，而且还是教学的参与者，最大限度提高学生的积极性，发挥学生的主观能动性。三、要想让学生喜欢我的课就必须上课有自己的特色和魅力。首先教学设计必须科学。课堂是教学中最重要的环节，所以教学设计必须遵循科学这一原则，作为数学学科所教内容必须严谨、正确、科学，对就是对，错就是错，不能模棱两可。其次要把数学课设计的生动有趣、有吸引力。数学知识本身枯燥无味，很多学生都不喜欢数学，所以只有把内容变得有趣，通过各种数学游戏形式展现，学生才会愿意学、乐意学，爱学。最

3、后教学设计要新颖。众所周知，再好的菜天天吃也会腻，同样每天都用同一种教学模式，时间长了即使再好的教学设计学生也会感到厌烦，所以要每节课都有要有亮点、有创新，才能让学生百听不厌。我将坚持不懈做到以上三点，坚信我的教学水平一定会有所提高，自身素质也会逐渐提升，今后我将朝着这个方向继续努力、前进，永不止步。用耐心、爱心、信心关注学生的成长薛瑞平老师写的《阳光和雨水》，其中有这样一句话：“只要我们直面差距，满怀信心、满怀耐心地因材施教，或早或迟，孩子必将发生脱胎换骨的变化”。我在教学中就缺乏这样的教育理念，每当看到有学生有成绩太差的时候，就对学生失去了信心，认为学生基础差，家长

4、有没有认真辅导，致使成绩跟不上。平时辅导学生，很简单的题给学生讲三五遍以后，学生还不会，就会着急对学生说：“下去好好想想吧？”这样长此下去，学生自己就对学习失去了信心，有了问题，也不愿意找老师帮住。可能导致学生本来经过一定努力以后，会把成绩赶上来，但由于教师没有信心，没有耐心细致地去辅导学生，帮助学生，而变成真正的差生和学习上有困难的学生。其实每个孩子的内心都是渴望学习的，渴望温暖的阳光的照耀下，有充足雨水的滋润下健康成长。这雨水就是来自教师，父母的关注和帮助。对待学生要从学生的角度出发，要看到每个学生的优点，发挥幼儿的闪光点。一棵树，若花不好爱，也许枝干错落有致，花叶

5、枝皆不足看，也许它的木质好，在蓝天的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。用这种方法看待学生，每个学生都是最棒的，最优秀的，你就会满怀信心，满怀耐心的教育学生，辅导学生，使自己的教学工作，变得轻松愉快，学生也会增强学生的兴趣和信心，最终大大提升教学质量，增进师生感情，提高生活质量，我坚信，只有不会教的老师，没有教不会的学生。今后，我要向薛瑞平老师学习，多从自身找原因，提高自身素质和教育教学水平。读书是进步的阶梯时间过得真快，随着第一场雪的降临，十一月份转瞬即逝。预示着又要举行一月一次的读书交流会了。我既期待又害怕，期待的是可以在读书交流会上聆听各位老师的精彩演讲。也是一

6、次难得学习机会；同时又害怕自己的文章写不好，怕别人笑话。为了写好文章，提高自生素质，就强迫自己每天晚上读半小时的薛瑞萍老师的《我们上二年级啦》，说实话刚开始纯粹是为完成任务而读书，因为书里讲的都是语文方面教学方法，好像与数学无关。后来读得多了被书中的内容所吸引，就慢慢的喜欢读书了，成了每天必做的事情。同样都是小学教师，薛老师身上有许多值得我学习的东西。直到有一天我读了薛老师写的《小安日》这篇文章后，使我彻底改变了读书讲故事是语文老师的专利这种想法。薛老师写的《小安日》里有这样一段话：“薛老师说，每个教师都应当成为讲故事的能手”他举了这样一个例子:一位数学老师对他的学生这

7、样说：如果你们用心，我就能用20分钟的时间讲完40分钟的内容，多出来的时间，我给你们讲故事。同学们听课、写作业，都非常认真。当然，那位老师的数学课也讲得很好。结果一个学期老师硬把整本的《西游记》给念完了。而且，他们班的数学成绩的特棒。是我明白数学老师也可以通过讲故事的方法活跃课堂气氛，提高课堂效率，提升教学水平。也为我今后的教学指明了发展的方向。从那以后，在平时的教学中我有意地穿插一些小故事来创设情景，激发学生的学习激情，从而提高了教学效率，班里的教学秩序也有了明显的改善。同时也帮我解决了组织教学的这个大难题。在今后的教学中我将大胆尝试，