满井游记导学案(教师版)

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1、南宁市第四十六中学八年级语文科导学案主备人：梁琼芳复备人：学科组长审核：教务处审批：班级：初104班小组：姓名：授课时间：学习流程：1、课前完成“一、课前自主学习”部分2、分组讨论15分钟3、小展示15分钟4、反馈10分钟5、完成“二、课堂互动练”部分15分钟课题：29满井游记教学目标；1．了解有关袁宏道的文学常识；积累文言词汇，注意古今异义；理解支章内容，体会文中所表现出的作者的愉快心情。2．反复诵读，体会白描和拟人手法的运用及比喻句的表达效果，欣赏本文写景抒情的文采；结合作者生平与写作背景，把握本

2、文对大自然的客观描写及作者的愉悦心情。3．感受北方早春宜人的春色，培养热爱大自然的感情。学习重点：1、欣赏本文优美生动的语言，培养学生的审美能力。　　学习难点：2、体会本文抓住特征描写景物的方法　　背景资料万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。　　游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山

3、川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。一、课前自主学习1、读准加横线字音　　燕地（yān）廿（niàn）二月花朝节（zhāo）呷（xiā）浪鲜妍（yán）明媚堕事（hūi）飞沙走砾（lì）曝（pù）沙之鸟浅鬣寸许（liè）髻鬟（jì）（huán）靧面（huì）红装而蹇（jiǎn）者脱笼之鹄（hú）汗出浃（jiā）背罍而歌者（léi）　　2、本文作者袁宏道，明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、

4、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。主张文章要“独抒性灵”。有《袁中郎集》。　二、问题探究1．从记叙的六要素的角度整体了解文意。时间：花朝节后廿二日地点：满井人物：我与数友起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。2.本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？　　

5、作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。3．提问文中细腻刻画了哪些初春景色？高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅鬣、游人、曝沙之鸟、呷浪之鳞（毛羽鳞鬣）4..从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？　　　　作者游览满井时怀着轻松喜悦的心情。5．作者如何有序地描写满井春色的？作者在描写满井春色时先总后分，由远及近，由面及点地有序展开。（先总写满井春色，然后分述，从山，水，柳，麦，人，鸟鱼等描绘出满井

6、的美景，根据作者的行踪由远及近，有点及面，以点带面描绘了满井二月春色）6．提问直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者什么心情？局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。仰郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美（抑→扬）7、找出表明全文主旨的句子，并归纳本文的中心思想。　　郊田之外未始无春，而城居者未之知也　本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色．表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想

7、感情，也是作者作此记的缘由。　8.在记叙描写中，文中运用了许多贴切新鲜的比喻句，按要求各举一例。①以物比人如倩女之面贵而髻鬟之始掠也②以人比物　　若脱笼之鹄③以物比物　晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也麦田浅鬣寸许三、写作方法白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。本文哪些写景文字运用了白描？如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”，笔法极为简练，却又鲜明如画。四、课堂练习　　2、一词多义（解释）：　　时：冻风时（时常

8、）作于时（时候）冰皮始解　　始：冰皮始（）解始（）知郊田之外未始（）无春　　髻鬟之始（）掠　　乍：波色乍（初，开始）明冷光之乍（突然，忽然）出于匣也　得：欲出不得（能够）悠然自得（得意）　　然：晶晶然（）然（）徒步则汗出浃背　　3、词类活用（解释）：　　①名词活用作动词：泉（名词作动词，用泉水）而茗（名词作动词，煮茶）者，罍（名词作动词，端着酒杯）而歌者，红装（名词作动词，穿着艳妆）而蹇（）者　　②动词的使动用法：作则飞（动词使动用法，使…飞）沙走（动词