生物人教版七年级上册孢子植物

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1、孢子植物一、教学目标　　（一）知识目标　　1、通过观察常见的藻类、苔藓和蕨类植物，了解其生活习性、形态结构和营养方式。　　2、了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征以及它们在自然界中的作用和经济价值。　　（二）能力目标　　1、通过实验，使学生学会观察植物的方法，培养观察能力和实验能力。　　2、通过比较，继续培养分析、比较、归纳的思维能力。　　（三）情感目标　　通过了解藻类、苔藓和蕨类植物在自然界的作用及其经济价值，进行生物科学价值观的教育。二、教学重难点　　1、常见藻类、苔藓和蕨类植物的生活习性、形态结构和营养方式;　　2

2、、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。　　3、了解藻类、苔藓和蕨类植物在自然界中的作用和经济价值。三、教学方法采用观察实验、分析讨论、教师归纳总结相结合的方法进行教学。四、　教学过程藻类植物　　一、导入：　　出示图片(水已变成绿色)，提出问题：春天水为什么会变绿，什么原因会使水变绿?　　组织学生自由发言　　教师讲解：水变绿主要原因是因为水中存在着一种植物，即藻类植物。藻类植物的种类非常多，形态也是多种多样的。下面我们开始学习藻类植物。　　二、讲授新课：　　(一)藻类植物的主要特征：　　1、出示干燥的海带、紫菜让学生辩认。　

3、　2、组织学生进行观察，了解海带、紫菜和水绵的外部形态和颜色。　　3、组织学生汇报观察结果，总结藻类植物的主要特征。　　4、教师重点讲解以下几点：　　(1)无论是淡水，还是海水，藻类植物大多生活在水中。　　(2)平时生活中接触到的海带、紫菜往往是不完整的。　　(3)虽然藻类植物的颜色各异，但都含有叶绿素，可进行光合作用。　　(4)水绵的细胞不仅具有植物细胞的基本结构，同时具有带状叶绿体。(5)衣藻虽然可以自由游动，但它具有杯状叶绿体，可进行自养，所以仍属于植物。　　(二)藻类植物的经济意义及对大自然的意义：　　提出问题

4、："请根据自己的生活经验，分析藻类植物在生活中有哪些应用之处?"　　组织学生自由发言　　出示藻类植物经济意义的录像，进一步总结藻类植物的经济意义。　苔藓植物师：根据课本内容及平时的观察，说说大家都能在什么地方发现苔藓植物？生：我经常在墙脚下和水井周边发现苔藓。生：老师，我也在在墙脚下和水井周边发现苔藓，但是那墙脚下和水井周边都是潮湿的。师：同学们说得真好，看来大家平时观察得非常仔细。那么谁给我们说说苔藓植物的生活环境？生：我的结论是苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中。师：非常好。生：我们一致认为苔藓植物有根茎叶，但它的

5、叶很薄，是绿色的，没有叶脉。它吸水和无机盐能力不强，就长的矮小。师：很好，观察得很认真，还有没有小组要补充或有不同意见？生：我们小组和他们小组的意见基本一样，但是他们没发现苔藓植物的根是假根，功能不全。师：同学们，在我们身边随处都可以看到绿色植物，可见，它与我们的关系密切不密切？如果在学校附近建立工业区或水泥厂，几年以后，这里还会有苔藓植物吗？为什么？生：不会。因为苔藓植物可以作为空气中二氧化硫等有毒气体的检测指示在自然界中的作用。蕨类植物师：刚刚通过对苔藓植物的学习，同学们的观察能力、分析能力都提高了。那么我们接下来

6、的学习就更加轻松了。最后一种今天接触的植物就是蕨类植物。(引导学生观察实物和书本上的插图，然后各小组讨论、分析和总结。）师：通过观察后同学们发现蕨类植物与苔藓植物生活环境何不同？生：它们的生活环境相似，但是为什么形态结构却差别这么大呢？师：大家认真观察肾蕨、卷柏结构特点（教师引导学生观察让学生自行得出结论。）师：最后大家归纳一下蕨类植物在自然界中的作用吧。生：可以食用、肥料、饲料，药用等。师：好，那么请大家把藻类、苔藓和蕨类植物的各种特点记入表格中五、课堂小结六、课堂练习七、作业布置