语文苏教版九年级下册标点修改

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1、正确使用标点符号知识网络：标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。正确使用标点符号既是初中语言基础教学的一项重要方面。要正确使用标点符号，首先必须要掌握常见标点符号的用法。一、点号：表示词句的停顿和语气。句号。问号？叹号！逗号，顿号、分号；冒号：二、标号：标明语句的性质和作用。引号“”括号【（）】破折号——省略号……书名号《》一、导读：有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱”结果他的父母看了之后，一个哭一个笑，你知道为

2、什么吗？哭曰：儿子生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。笑曰：儿子生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。由此可见，标点符号对人与人之间表情达意，互相沟通起到重要作用。今天我们就来一起探讨常用标点符号的正确使用。二、学习目的：1、熟悉标点的种类。2、掌握常用的用法。3、明晰易错点。三、中考考查范围：顿、逗、句、问、引等常用标点符号。中考题型（语段综合）：标点使用正确误辨析。考查重点：实际运用中易混、易错的标点。四、真题体验：1、他看上去十七、八岁，一副有气无力的样子。——邻近，两个连用表

3、概数之间不用短号。2、李白诗云：“白发三千丈，缘愁是个长。”——直接引用。3、“哎呀，真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”——说在中间用逗号。4、是你去参加活动呢？还是我去。——选择问句未问，句中用逗号。五、考点解读：标点符号分类：点号：句中（、，；：）表语句停顿句末（？。！）表不同语气标号：——……“”（）《》表语句性质和作用。六、下面我们一起学习本节课要掌握的几种常用标点。（一）问号：表示一个问句完了之后的停顿，一般疑问句。1.疑问句末尾。刘强，这道题你会做吗？2.反问句末尾。难道你还看

4、不出来吗？3.设问句中。是谁创造了人类世界？是我们劳动人民。4.连续问句，句句都问。他是谁？从什么地方来？5.选择问句，句中逗，句末问。这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？6.虽有疑问句，但不是疑问句，句末不用问。他什么也不干。7.主谓倒装，用末问，谓语后逗。听懂了吗，同学们？判断下面句子正误：1）明天是你去监考呢？还是我去监考？—选择问，句末问。2）谁也说不清他到底是什么人？—有疑问词，陈述句不用问。（二）引号：引用作用。1.引用：他告诉我说：“王之玺出去了。”2.强调：他的母亲是一个“不平凡”

5、的人。3.特定称谓：“一·二八”事变之后，他们的政策又改变了。引号与句号的搭配。1.引文直接引用，独立成句，意思完整，句号在引号里。范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”2.引文不完整，或成作者话的一部分，句号在引号外。被挫折历练后的人总是更顽强，更成熟，更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出”。3.引文完了是问号，感叹号的，无论直引、间引点号均放在引号内。我们的口号是“中国人民大团结万岁！”他看见她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”4.练习：据说杜鹃的啼声，是在说：“不如归去。”由此古诗就有不少以

6、此为题材，如宋代范仲淹诗云：“夜入翠烟啼，画寻芳树飞。春山无限好，犹道不如归。”（三）冒号：1.作用总结上文，提示下文。①下午他捡了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。②他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。（总结上文时相当于波折号）2.使用冒号需注意一下几点：①老师说过：“他今天不舒服，不来给同学们上课了。”——转述的话（间接）不用冒号。②苏轼《念奴娇》词描绘了长江：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄伟景象。——引文不独立，不能用冒号。3.“某某说”之类在句中

7、不同位置。①刘哲高兴的说：“这道题我终于做出来了。”②“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？”③“一会出去叫上我。”汪凯说。说在前用冒号，说在中间用逗号，说在末尾用句号。（四）顿号：表句中较短停顿，用在并列词或词组之间。作者描写了飞瀑、翠松、古柏、洞天和云海。使用顿号注意以下：1.这个瓷器看起来有五、六百年的历史。邻近两数要连用表概数、约数时不用顿号。2.我们院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。并列成分后加上语气词时，就成了句子并列，不用顿号用逗号。3.从某种意义上讲，执着就是人

8、的心被某一观念、成见、或常物迷住了。并列词之间有“和”“与”“及”等连词，连词前不用顿，顿号不和“和”“或”同用。七、判断正误并改正：1.你的书还在我家里，是我给你送呢？还是你自己来拿？——错，选择问，句末问。2.我现在不知道他在哪儿？——错，有疑问词，表陈述。3.怎么了，你？——对。倒装句，句末问。4.有一句著名的格言：“真理诞生于一百个句号之后”。这句格言本身也是真理。——错。引文能独立，表完整意思，句在里。5．“哎呀，真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”——错。说在中间用逗号。6.对面