高中物理《静电场》

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1、高中物理《静电场》第一章静电场电荷及其守恒定律2库仑定律电场强度电势能和电势电势差电势差与电场强度的关系电容器与电容8带电粒子在电场中的运动2007考试说明1物质的电结构、电荷守恒Ⅰ2静电现象的解释Ⅰ3点电荷Ⅰ4库仑定律Ⅱ静电场Ⅰ电场强度.点电荷的电场Ⅱ电场线Ⅰ电势能、电势Ⅰ电势差Ⅱ匀强电场中电势差与电场强度的关系Ⅰ带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ示波管Ⅰ常见电容器Ⅰ电容器的电压、电荷量和电容的关系Ⅰ一教学的思考1教学的难点2教学的重点3考试的热点4个人的思考电场力电场强度.电场线电势差与电场强度的关系电势.电势差.等势面电势能库

2、仑定律电场知识结构电容器与电容.带电粒子在电场中的运动.定义式决定式电场强度F/q（点电荷）…电势E/q（点电荷）…电容Q/U（平行板电容器）…一.知识的类比：学习方法二.方法的迁移1.带电粒子在电场中的偏转----类平抛运动2.将电场问题看作只是增加了电场力的力学问题,前面学习的物理规律(如:平衡条件.牛顿运动定律.动能定理等)均可在此使用.教学的时间安排第一单元:从力的角度看电场(库仑定律电场电场强度电场线)____课时第二单元:从能的角度看电场(电场力做功电势能电势电势差等势面电势与电场强度的关系)____课时第三单元:

3、综合应用(电容等相关器件带电物的运动生产生活中的电场现象)__课时第四教学环节:实验考试___课时二、教学设计思路及教学建议1、电荷及电荷守恒定律2、库仑定律3、电场强度4、电势能和电势5、电势差6、电势差与电场强度的关系7、电容器与电容8、带电粒子在电场中的运动第一节、电荷及其守恒定律（1课时）教学目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电荷量的概念．2．知道摩擦起电和静电感应现象，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道电荷守恒定律．4．知道什么是元电荷．（二）过程与方法通过对原子核式

4、结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。掌握起电的方法。（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：做好演示实验，利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。a:电荷有两类以及性质，正电荷、负电荷。b:电荷之间的作用a.摩擦起电b.感应起电1有关电荷知识的回顾2起电的方式一、电荷a.摩擦起电复习：用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥

5、，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．电荷总量没有变。原子的核式结构及摩擦起电的微观解释构成物质的原子本身就是由带电微粒组成，包括带正电原子核（质子和中子）和带负电的核外电子，不同物质的原子核束缚电子的能力不同，在摩擦过程中电子发生转移现象及解释：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体

6、A，B．金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷．如果先把C移走，A和B上的金属箔都会闭合．如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷，金属箔仍张开；如果再让A和B接触，金属箔都会闭合．这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．b感应起电感应起电的本质原因：把带电的球C移近金属导体A和B时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A和B带上了等量的异种电

7、荷．感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分，电荷总量没有变。3、起电的本质：不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．二.电荷守恒定律电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分．另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。三.元电荷电荷量：电荷的多少叫做电荷量．符号：q或Q单位：库仑符号：C元电荷:电子所带的电荷量，用e表示，是最小的电荷量比荷：电子的电荷量e和电子的质量me的比值,为C/㎏密

8、立根油滴法测定：e=1.60217733×10-19库仑(C)e=1.6×10-19库仑(C)现代的一些认识--夸克等本题功能：①物理学中一个常用的处理方法：利用情境的对称性。也为下一节“库仑的实验”做准备。要明确条件：完全一样的金属球。②介绍第三种起电方式：接触起电。P5第