语文苏教版九年级下册让语言美起来

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1、让语言美起来——初三作文指导课教学目标:1、引导学生掌握语言表达的方法与技巧。2、培养学生写作中美化语言的能力。教学重点：了解让语言美起来的方法与技巧。教学难点：引导学生掌握让语言美起来的方法与技巧。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课最近有一句网络金句：始于颜值，陷于才华，忠于人品。其实一篇好作文的评判标准也可以用这组句子来概括。颜值就是一篇作文的语言文字，语言文字是否优美，相当于颜值的高低。孔子曰：“言之无文，行而不远。”用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看的文章，理所当然的被打入低档。那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。

2、今天我们就一起来探讨一下如何能够让作文中的语言文字优美生动起来。二、结合实例交流探讨美化语言的方法与技巧。【片段一】小溪从密林里流到旷地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。也在这儿的水上，有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇，贴着水面飞，一会儿就落在水中。它们不知从哪儿飞出来，落在这儿的水中，它们的短促生命，就好像这样一飞一落。有一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，在平静的水上打转。一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动。一只黑星黄粉蝶，又大又鲜艳，在平静的水上翩翩飞舞。这水湾周围

3、的小水洼里长满了花草，早春柳树的枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡。1、学生朗读投影内容并说说这段文字的写作方法让语言有画面美的方法：勾勒景物画面①多用比喻、拟人、排比等修辞手法②巧妙运用形容词（着重色彩、质感等）③动静结合【片段二】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（节选自《背影》）2、指名学生朗读投影内容，其余学生说说这段文字的写作方法勾勒人物画面方法：①精确简练的动

4、作描写。②特色鲜明的外貌描写③选取特别的角度。【片段三】当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变幻无穷，使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁，这景致真是难以用笔墨形容

5、。（节选自《飞红滴翠记黄山》）齐读后交流让语言有层次美的方法：①运用一些表明变化的标志性词语。②将景物变化和人物的神情、心情变化结合在一起写。【片段四】一声狗吠从身后传来，我下意识地回眸，只见巷口深处立着一个人，倚着屋角，伸长脖子，正朝我的方向注视。那熟悉的身影，让我立刻认出是父亲。没有叮咛嘱咐，没有挥手作别，只是静静地看着。虽然我看不清父亲的眼神，但那回眸的一刻，我感到那道穿过冷雾的灼热的目光传递来殷殷的关心。父亲似乎注意到我在看他，立即收回目光，转身回了家。指名读后交流让语言有细节美的方法：1、调动多种感官表现细节,化抽象为具体，化空洞为充实。2、善于挖掘细节中蕴含的情感。

6、【片段五】这天井实是我的乐园。一畦菜，一棵桂树，便有无尽的乐趣。祖母种的菜，整齐实在，像绣花一般，一针下去一棵油菜，再一针，又是一朵黄花。选自2015年常州满分作文《温馨的设计》阿舒在家排行第三，上有两个姐姐、下有两个弟弟，一家七口，苦苦地在贫穷的泥沼里挣扎。父亲是建筑工人，母亲是家庭主妇。租了一个房间，却常常交不出房租。房东的目光像秤砣，把阿舒一家人的心压得沉甸甸的。节选自《香蕉里的爱与恨》（新加坡）尤今分组读后交流让语言有个性美的方法：1、忌陈言，重创造，学会诗意化地表达。2、写出属于你的独特滋味和情趣。【片段六】直抒胸臆法①时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹

7、进船舱中，呼呼的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。（鲁迅《故乡》）节制抒情法在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。宗璞《紫藤萝瀑布》记叙描写中的议论：点示法①过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）穿插法②……她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上