北师大五年级语文下第二单元《忆读书》

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1、忆读书——冰心教学目标1.整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。2.概括事例，理清记叙的顺序。3.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义教学重点难点重点：认识“读书好”的四个方面。难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。教学课时三课时第一课时一.教学目标1.掌握生字、词语。2.简单介绍作者及散文的艺术特色。3.分析本文“读书好”部分的内容并进行整理、归纳。二教具准备录音机课文朗读磁带三教学过程（一）导入同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基

2、的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一场绝妙的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。（简介作者：冰心）（二）阅读理解课文1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者

3、的影响。（三）正音释义1.笸箩：pǒ不能读成puǒ天罡:gāng地煞:shà怒发冲冠guān无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已津津有味2.通过比较正确理解下列词语在文中的意思悬念无病呻吟（四）整体感知课文，学生活动与要求1.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2.同桌为一组，交流意见。（五）交流活动1.关于本文的主要内容明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。2.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、

4、少时哪些读过的书。明确：在2－10段有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。3.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表示时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。4.提问：本文重点写的是哪个内容？（读书好）学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析，小组整理后回答①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：《三国演

5、义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。以上内容体现了“读书好”这一中心。②读书能扩大知识面。例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。③读书对写作有

6、很大的帮助。读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助。④读书有助于提高人的品德修养。第11段“从读书中……得不到的”小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。