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《湘少版三年级下册Unit7 Is this an orange？教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一课时一、教学目标（一）语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读单词anapple,abanana,apear,alemon,anorange。2．句型：能用”Isthis…”询问水果名称，能用”Yes，itis．／No,itisn't.It's…”简单作答。（二）应用目标1．能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。2．能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。3．能听懂、会说A部分的对话。4．能通过学习谚语”Anappleadaykeepsthedoctoraway．“了解多吃水果有益身体健康的生活常识。二
2、、教学重、难点1．重点：能听懂、会说、认读单词apple,banana,pear,lemon,orange并能用”Isthis…”询问水果名称并简单作答。2．难点：orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音因素前，an用于元音因素前，让学生在原有基础上进一步感知a/an的区别以及anorange的连用与连读。三、教学准备多媒体课件四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Revision:Talkaboutthepi
3、ctures.教师用课件、单词卡片或实物依次呈现下列图片，旨在复习学过的句型“Isit……”“Yes，itis./No,itisn’t.”“What’sthis？”“It’s……”，为新授做好铺垫。如用课件，动物类词汇最好让学生闻声猜物，文具类词汇则可让学生看部分猜整体，以增强练习的趣味性。3.Enjoyasong：Welikefruit.Step2新课呈现（Presentation）1.Newwords（1）用课件、图片、实物或简笔画的方式呈现banana这个单词，利用教学磁带让学生听音模仿，教师带读，可让学生采
4、用单个读，两个读、分组读的方式，边拼读边板书在四线格中，学生用手指书空。T:What'sthis?Isthisabanana?S:Yes,itis．（2）用同样的方法教授lemon，pear。这两个单词已在三年级上册第四单元E部分出现，但当时没有要求掌握，现在要求学生能够听、说和认读。（3）出示orange。T：What'sthis?Isthisanlemon?S：No,itisn't.It'sanorange.T：Yes，it’san（重读）orange.（拼读并板书anorange）T：Whatcolouris
5、theorange？Isityellow？S：No,itisn’t.T：Isitred?S：No,itisn’t.T：It'sanorange.Look,thisballoonisorangeandthisbagisorange.（4）出示apple。T：Isthisanorange,too?S：No,itisn’t.T：What'sthis?It'san（重读）apple.（拼读并板书anapple）（5）词汇操练①利用磁带的地道发音带读。②Playagame：正面与反面游戏规则：教师出示单词卡片，如出示的是图片
6、一面，学生保持安静；如出示的是单词一面，则所有学生起立并齐读单词。③T（手指菠萝图片）：Isthisamango?S：No,itisn't．T（手指芒果图片）：Isthisamango?S:Yes,itls．板书句型：Isthisamango?Yes,itis．/No,itisn't.2．Thedialogue第一步：让学生快速阅读A部分，画记生词。第二步：出示market图片。T:Look,thisisamarket.(带读：Market.Thisisamarket.)T:Isthisamarket?S:Yes,
7、itis.T:Isthisaclassroom?S:No,itisn't.T:Itisn'taclassroom.(带读：Classroom.Itisn'taclassroom.)T:Thisisamarket.Itisn'taclassroom.（让学生略带生气的语气模仿该句）T:MingmingandLinglingareinthemarket.Whataretheytalkingabout?第三步：Listenandcount.让学生闭上眼睛，听音，听音前给出任务：你听到了几种水果的单词？分别是哪几种？第四步
8、：Listenandfind.打开书，听音，画出所有水果单词，检查刚才自己听到的是否正确。第五步：Listenandrepeat.听音跟读，注意anorange的发音，引导学生正确模仿，读出疑问和生气的语气。第六步：Listenandremember.闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。第七步：Workingroups。让学生以小组为
