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《人教版PEP小学英语五年级上册 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?CStorytime教学设计学校：香江路小学竞赛老师：刘舒婷指导老师：王招秀教学内容：本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）五年级上册Unit4Whatcanyoudo?CStorytime部分，教学故事RatandSnake。本部分呈现的是田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican/No,Ican't.以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过
2、图片和上下文理解句子的意思，如：Don’tthrowmeintothelake,please!Sillysnake!这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。学情分析：五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。教学目标：1、知识目标：（1）词汇：rat,snake,tasty,eat,lake,silly,away；（2
3、）句型：基础句型Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.拓展句型Ican...foryou.There'sa...Don't...2、能力目标：（1）能够理解并朗读故事；（2）能在教师的帮助下表演故事。3、情感与态度：运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。培养孩子们临危不惧，微笑面对的精神。教学重点：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；教学难点：能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。教学
4、准备：多媒体课件，PPT,flash动画，头饰。教学过程：StepⅠWarm-up1.Freetalk.2、教师播放跟前“Whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs.Canyousingsongs,too?Icandokungfu.Icandokungfu.Icandanceanddrawcartoons.Canyoudrawcartoons,too?【设计意图：课前的freetalk环节为学生搭设了自我展示的
5、舞台，并有效操练、巩固了旧知（句型Whatcanyoudo?Ican...）；Let'ssing既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】StepⅡPre-readingtask(Preview)1、游戏：石头、剪刀、布。学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“Whatcanyoudo?”，输的一方用句型“Ican„”回答。2、介绍故事(Introducethestory)T:Now,let’sguesswhocomeshere.（ppt5）Asnakecomes,heishungry.Ｗhatdoyouwant
6、?Whatcanyoudo?StepⅢWhile-readingtask1、教师出示田鼠和蛇的图片，青学生说说两种动物分别会做什么。2、教师利用PPT呈现图1，请学生回答：Doesthesnakewanttoeattherat?然后，教师追问：Canthesnakeeattherat?鼓励学生快速读故事并找出答案：No,theratcanswimaway.3、请学生再度一遍故事，读完后回答下面的问题：Questions:(1)Whatisthetastyfood?(2)Cantheratsing?(3)Cantheratdance?(4)Is
7、thesnakeclever?(5)Cantheratswim?Answers:(1)Arat.(2)Yes,itcan.(3)Yes,itcan.(4)No，it’ssilly.(5)No.Don’tthrowmeintothelake,please.4、学生听完整录音或欣赏故事动画并跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。（1）第一遍听完整录音，指名模仿度跟读；（2）第二遍欣赏故事动画并全班跟读。【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】StepⅣPost-readingta
8、sk1、同桌学生分角色朗读，教师及时评价指导。2、学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生
