生物人教版七年级上册观察植物细胞

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1、第二单元生物体的结构层次第一章    细胞是生命活动的基本单位   第二节观察植物细胞三维目标：1．知识目标：（1）阐明植物细胞的基本结构。（2）说明制作临时装片的基本方法步骤。2．能力目标：（1）尝试自己制作临时装片。（2）运用显微镜观察生物细胞。（3）尝试绘制植物细胞的结构简图。3．情感目标：（1）观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。（2）确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。教学重点与难点：1．重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。初步学会绘制植物细胞的结构简图。2．难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制

2、植物细胞的结构简图。教学方法：引导发现法、演示、讨论相结合。教学手段：教师引导，学生实践。教具准备：多媒体课件镊子滴管吸水纸载玻片盖玻片洋葱鳞片清水刀片纱布显微镜稀碘液课时安排：1课时教学过程：（一）  创设情景，导入新课上节课我们已经学习了显微镜的使用，你们是不是很想看一下真实的细胞，能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢?要看得清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件?识别三种不同的玻片标本。在观察之前，教师引出玻片标本的种类。并举实例加以说明。切片；用从生物体上切取的薄片制成。如人体组织切片。涂片：用液体的生物材料经过涂抹

3、而制成。如血液涂片。装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。如我们今天要学习的洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。（二）  新课教学，学习观察植物细胞的具体结构。1． 教师应首先让学生弄清本次实验的目的和要求：（1）制作植物细胞的装片，学习制作临时装片的基本方法。（2）认识植物细胞的基本结构。（3）练习绘制植物细胞图。2． 具体方法步骤：（幻灯片打出）（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。问题：为什么要擦拭干净？（为了观察时更加清晰，同时也避免了对要观察植物细胞的干扰）（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴水。（强调在载玻片中央滴

4、一滴水有利于观察）（3）用镊子从洋葱叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸在载玻片的水滴中，用镊子把它展平。问题：a.为什么取内侧？（因为观察的是叶内表皮细胞）B.为什么要一小块，而且越薄越好？（有利于观察的清晰，避免出现几层细胞的重叠。）c.为什么要展平？（避免出现几层细胞的重叠。）（4）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴。然后缓缓地放下，该在要观察的材料上。问题:a.为什么用镊子夹，用手直接拿行不行？（不行，避免手指弄脏盖玻片，使它变模糊，不利观察。）b.为什么要一边先接触，而不直接盖上去；为什么要缓缓地放下？（避免在盖

5、玻片下出现气泡而影响观察。）（5）把一滴稀碘液低在盖玻片的一侧。问题：为什么要用稀碘液进行染色？（使细胞着色，利于清晰地观察细胞。）（6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。问题：为什么要从一侧吸引？可不可以不用吸水纸吸引而直接滴加？（不可以。这样为了让染液全部浸入标本）小结：制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）注：以上过程教师做适当的示范。其中问题由学生讨论回答。3．引导学生用上节课的“使用显微镜的具体步骤”进行观察。（这也很重要，必须重申使用时的注意事项。）同时，教师协助学生找到细胞（三）  学生交流、分析。

6、教师对学生的制作、观察和讨论加以评价。（四）  讨论问题学生通过刚才的制作和观察，讨论以下问题：（幻灯片打出）1．制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下，应该使用不经染色的临时装片？（染色可以使细胞的结构显示得更加清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是致死的。因此，在观察活细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。）2．怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？（一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。）3．显微

7、镜视野中出现了一个污点。你有什么方法判断这个污点实在物镜上还是在目镜上？（可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动。若跟着移动，则污点就在目镜上。污点若在物镜上，则移动装片，污点不动。）4． 挤压水果可以得到果汁，这些果汁主要来自细胞的哪一部分结构？（主要来自液泡中细胞液）5． 通过对这两种细胞的观察，同学们是否能列举出植物细胞主要具有哪些结构？它们的作用分别是什么？学生分析、交流，得出结论：植物细胞主要具有以下基本相同的结构：细胞壁：起保护和支持细胞的作用。细胞膜：在与外界环境进行物质交换的时候起重要作用。细胞核：是遗传信息库。细胞质：包含很

8、多细胞器，对维持细胞的正常生命活动起至关重要的作用。比如：液泡，能够贮藏糖、淀粉等营养物质。叶绿体在植物进行