可爱的动物习作讲评

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1、《可爱的动物》习作讲评课扬州市生态科技新城曹方敏教学目标：写通顺，有条理，抓特点教学重难点：把习作修改的有条理，抓住动物的特点，将动物写得更加生动。教学过程：一、情境导入小朋友们，昨天和大家一起学写了可爱的动物，曹老师发现你们每个人都写出来了，还都写得很棒呢，先给自己加颗星吧。二、猜谜显特点曹老师发现有些小朋友写的小动物特别可爱，大家来猜猜他们写的是什么小动物，看谁猜的又快又准。出示，这是谁的，请你读一读知道他写的是什么小动物吗？你是怎么猜出来的？是啊。。。是鸭子的特点板书：抓特点第二个第三个学生集体猜，指名说特点总结：这几个小朋友在写的时候都抓住了动物的特点把动物写

2、得多惹人喜爱啊。我们猜的时候也要抓住学生的特点呢！相信你们的作文里也有很多精彩的地方，还等什么呢？赶紧读给你的同桌听听，让他也猜猜你写的是什么动物。一、通顺巡视刚才在猜的时候有个小朋友发现了自己的句子有点读不通，我拿了上来，让我们一起帮你出出主意吧。师读，师示范修改现在就请小朋友们赶紧大声朗读自己的习作，看看有没有多字、少字、错字，如果有，就用自己喜欢的方式改一改。板书：写通顺反馈（改出来和没有改出来的）：哪位小朋友想展示一下你修改后的习作呢？让学生上展台展示说明。评价：真了不起，你们能通过自己的修改，将习作变得更通顺了，给自己再加一颗星吧。二、有条理我们再来看看他写

3、动物的时候先写了小动物的什么？接着写。。。1、他是按照什么顺序写的？这样显得更有条理2、写有点——乱。是啊，我们在写小动物的时候还要按照一定的顺序，做到有条理（板书：有条理）听说我们班有很多小诸葛呢，那就请你们读读同桌的作文，看他是否有条理，如果没有，就帮他出出主意，再把你的主意说给他听。反馈：谁想说说你的同桌有没有做到有条理呢？他是按什么顺序写的？没有做到有条理吗？你帮他出的什么主意？你愿意接受你同桌的建议吗？（预设：有学生指出耳朵没有写，老师回答如果耳朵能突出它的特点，可以加上。）在大家的合作下，我们的作文变得有条理啦，再给自己加颗星吧！一、抓特点1、瞧，我们班这

4、几位小朋友都写小狗哦，你们喜欢谁写的小狗呀？为什么？（用形容词、比喻，拟人写出小狗的不同特点）情感评价：这真是一只令人喜爱/活泼可爱的狗啊，这只狗仿佛已经跃然纸上了。这是我们班一位小朋友写的，他写得句子通顺，也很有条理，但是老师总觉得读起来少了一点生机。请你们用刚才的方法，前后四人小组讨论，如何抓住这只动物的特点，把动物写得更加活灵活现呢？反馈：你们组是怎么修改这句话的？（老师挑好的示范修改）二、修改如果我们加了一些词，用上自己的想象，我们笔下的小动物的特点就会更加明显了。现在就让我们再读读自己的作文，用上刚才的方法去修改，如果条理也不清晰的，直接在下面重新写。反馈：

5、谁愿意来读读你修改后的作文？（共两轮，第一轮修改的好的）评价：加上了这些词，你笔下的小猫/狗就显得更有生机了。再把你的作文给同桌读一读，看看他有什么建议？如果你们修改后将小动物的特点写得更明显了，那就再给自己加颗星吧！总结：小朋友们，我们刚才通过反复朗读发现了作文中的一些问题，并能通过自己的修改将自己笔下的小动物写得更加活灵活现，你们真是太棒了。现在我们来数一数，得到4颗星的小朋友站起来夸夸自己吧，得到三颗星的有哪些小朋友，你们也不错哦，继续加油。课后还请小朋友们将你修改后的作文工工整整地誊写在日记本上。