省培《一日生活中幼儿的学习与发展》

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1、哈尔滨市南岗区第二幼儿园一日生活中幼儿的学习与发展Poweredbywww.yuanmaying.com-dw2f对幼儿园“一日生活”涵义的认识●入园/离园●生活环节（餐点、喝水、盥洗、午睡、如厕等）●过渡环节●集体教学活动环节●自由游戏环节●活动区环节●户外活动环节一日生活各环节幼儿从来园到离园的整个过程幼儿在园一天的全部经历……一日生活幼儿在园的全部作息活动●生活活动●集体活动●游戏活动……一日活动正确理解《指南》中的“一日生活”怎样理解指南中“一日生活”的涵义？对幼儿园一日生活的两种认识吃喝拉撒睡游戏其他活动组织形式：集体、小组、个别活动内容：综合

2、或侧重某个领域集体活动游戏活动生活活动Poweredbywww.yuanmaying.com-dw2f《指南》说明所述：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”《指南》中的一日生活与游戏、各领域内容相互渗透，有机融合，是共同影响幼儿学习与发展的不可分割的整体睡醒后，烨烨要穿鞋，他发现鞋子在床底下，就想着把鞋取出来。烨烨趴在地上，他尝试用手去取。但是，他的手碰不到鞋子。“床下取鞋”图一于是，他将自己的身体紧紧的贴在床沿，他这样做，无非是能让自己的手臂伸得更长，从而能使手触摸到更远的地方。但是，他的手还是没有碰到鞋子。也许，烨烨已经意识到

3、单靠手臂的长度是不能碰到鞋子的。他站起了身，开始寻找能帮助他取到鞋子的工具。他在床铺下面的抽屉里找到了一根绳子。绳子是长长的，他可能会想，绳子比手长，它一定能碰到鞋子。但是，绳子虽然有长度，却没有硬度，绳子也没有碰到鞋子。烨烨尝试了，利用绳子取鞋的办法失败了。这时，烨烨坐了起来，他开始尝试用腿去取鞋了。导致他这样做的合理解释应该是，他多少具有一些“腿比手长”的经验。他将一条腿伸到床底下，尝试着用腿去取床底下的鞋，他的腿如同钟摆一样在鞋子的周围晃动。这一次，他的脚碰到了鞋，但是他仍然无法取出鞋。他开始把两条腿一起伸到了床底下，有趣的是，他还用两只手紧紧地勾

4、住床的侧板，这样做能使身体更多的进入床的底下，从而使两条腿更接近鞋。这一招起作用了，他的两只脚夹住一只鞋子，双腿如时针，按顺时针方向移动，将鞋慢慢地移出了床底。之后，烨烨用同样的方法取出了另一只鞋。思考：案例中的幼儿获得了哪些学习价值？带给我们的启示是什么？案例“床下取鞋”分析生活活动中幼儿获得的学习价值在于：（1）腿比手长的认知经验。（2）绳软不能够东西，硬的、直的东西能够到远处的物体的认知经验。（3）试误导致认知的冲突，有益于经验的建构。（4）增长了自主解决问题的能力。教育启示（1）一日生活中具有随机性，蕴含着丰富的学习价值与学习机会，要善于把握幼儿

5、学习的契机。（2）儿童的潜能是无限的。（3）儿童的试误是有学习价值的，不要急于包办替代儿童去寻找答案。（4）教师要放手给幼儿自主解决问题的机会。（5）观察和记录有益于解读儿童的行为，更重要的是对儿童的行为做出回应，即改进自己的教育行为。珍视幼儿生活的独特价值案例“倒珠子”分析幼儿获得的学习价值在于：幼儿在探索中感知珠子的滚动、落地发出的声音;学习扫珠子，整理物品，并将物品归位,秩序、规则建立。教师对教育契机的把握：教师能敏锐地捕捉了教育契机，满足了幼儿探索空间世界的需要，并对幼儿的自我整理，提供了引导与支持。促进了幼儿在探索中的学习与发展。教育启示：（1

6、）一日生活蕴含幼儿丰富的学习资源与契机。（2）教师应敏锐查觉教育契机，灵活采取回应策略，顺应幼儿发展需要一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机《指南》对各年龄阶段的幼儿的学习与发展提出了目标，试观幼儿在园生活的每一个环节，不难看到《指南》各领域目标与幼儿的生活是密切相联的，生活的每一个环节都蕴含着实现《指南》各领域目标的机会，具有极大的教育价值。入园入园环节幼儿在入园环节有可能获得的学习经验：独立生活能力自理能力做事的顺序做事的态度小肌肉动作语言交流阅读交往技能科学数学艺术审美……进餐餐前准备自己取饭进餐餐后活动进餐环节幼儿在进餐环节有可能获得的学

7、习经验：良好的生活习惯自理能力语言交流秩序阅读交往手的灵活协调（筷子的使用，其他工具的使用）……喝水喝水喝水（领域与生活整合，生活与游戏、集体活动整合）○培养幼儿主动饮水的好习惯，随时饮水，按需饮水。不贪喝饮料。○科学的饮水，幼儿日饮水量400—600毫升，并不是越多越好。○掌握恰当的饮水方法，比如小口喝比大口喝更有利于吸收，也可以说更解渴；再如不要等到口渴再喝水；运动后或情绪激动时不要马上喝水；饭前不要大量饮水等，安全饮水。○通过集体活动帮助幼儿了解白开水对人体的重要意义，鼓励幼儿科学饮水。○饮水时边喝边玩，有针对性设计小游戏，帮助幼儿克服问题。○让幼

8、儿了解饮水卫生的重要性，并学会自我管理和同伴监督。○饮水标志。在饮用水器具或设备