《台湾蝴蝶谷》教学设计

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1、《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计一、复习旧知，导入新课1、同学们，今天我们继续学习19课。（出示课题）请大家齐读课题。1、首先请同学回忆一下上节课的学习内容，谁来帮老师完成这道填空题。（出示句子填空，指名回答）齐读第一自然段。二、学习三自然段过渡：既然课题说的是蝴蝶谷，那少不了的自然就是蝴蝶啦，你们想欣赏一下这些美丽的蝴蝶吗？（出示图片）1、这些蝴蝶颜色美丽吗？你能快速回忆一下，课文中有哪些表示蝴蝶颜色的四字词语吗？（出示四个词语）2、谁来读读这几个词语（指名读、齐读）3、金光灿灿说明了蝴蝶颜色是金黄金

2、黄的，色彩斑斓，五颜六色，五彩缤纷说明了蝴蝶的颜色很多很多。4、课文中哪个自然段写了这两种颜色的蝴蝶？（出示第三自然段）5、指名读第三自然段，其他小朋友仔细听。6、这个自然段有几句话？7、你喜欢哪种颜色的蝴蝶，把这句话用线画出来，然后自己有感情地读读。(根据学生的回答相机出示句子)①谁来说一说，你喜欢那句话？（出示第二句：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。）②这句写的是什么颜色的蝴蝶？（板书：黄蝴蝶）③你觉得美在哪儿？能说出来吗？板书：金光灿灿——老师把这个词语换个AB

3、B的形式金灿灿，你还能说几个这样的词语吗？（指几名读）④让我们一起来读一读这一句话，感受黄蝴蝶的美。⑤从你们的朗读中，老师好像看到了山谷中一片金黄，在阳光的照耀下一闪一闪。看，它们就来了！（边出示图片，师读）金光灿灿的黄蝴蝶美吗？⑥大家也来像老师这样读一读（先自己练习练习读、指名读）师：小朋友们知道吗？规模最小的蝴蝶谷也聚集了十几万只蝴蝶，最多的蝴蝶数量要超过55万只呢！密密麻麻的黄蝴蝶都在山谷中飞舞，在阳光的照耀下，山谷中到处是金光灿灿，有的团聚在一起游戏，像是一棵飘满黄叶的巨大的梧桐树，有的紧紧地团

4、聚在一起，形成了一个巨大的蝴蝶球，这就叫——十分壮观（板书：十分壮观），请大家一起再来读这句话，感受黄蝴蝶的壮观景象。过渡：那另外一个山谷的景色是怎样的呢？谁来读一读第三句:①指名读出这句话。（出示第三句：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。）②这句写的是什么颜色的蝴蝶？（板书：彩蝴蝶）③你觉得这一句蝴蝶美在哪儿？（颜色很美）④请大家自己读一读，看看插图想象一下，你仿佛看到了什么颜色的蝴蝶？（指名说——粉红，火红，橘红，湛蓝，天蓝，瓦蓝，

5、深紫，蛋淡紫，碧绿，淡绿，雪白）这些蝴蝶真是颜色各异。（板书）a、谁来读好颜色各异的蝴蝶？（指名几个读）b、（出示图片）看，（师读这句话）这些蝴蝶像什么？（五颜六色的花瓣）是真的花瓣吗？这是一个什么句子？作者写得真美啊！谁来读一读？（指名几个学生读一读）⑤这么多五彩缤纷的蝴蝶在空中忽上忽下，忽左忽右，忽远忽近，上下翻飞，这句除了写了蝴蝶的颜色美，还写了蝴蝶的一个动作很美——上下翻飞（板书），蝴蝶的姿态多么优美啊！谁能美美地为大家表演一下上下翻飞？⑥能不能通过你的朗读让没看到这幅画和没去过台湾的蝴蝶谷的人

6、感觉到彩蝴蝶的姿态美呢？请同学们先同桌之间互相练读，读好了老师再请小朋友来读。（自由读，指名读，点评）⑦听了你们的朗读，老师也跃跃欲试了，想跟小朋友们比一比谁读的好，你们给老师这个机会吗？小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，老师是怎么读的。（师边表演边读）能像老师这样读一读吗？谁来跟比一比，读给大家听听？（指名边表演边读）师：听了你的朗读，老师感觉蝴蝶就在我的身边，请大家一起站起来边读边表演。（站起来齐读）（5）作者把这两种蝴蝶写得美不美？能用书上的一个词语来说吗？（板书：非常迷人）把这个完整的句子读出来。（出

7、示整句话）（6）是呀，蝴蝶谷真是太迷人了，你们愿意跟随音乐把蝴蝶谷这样迷人的景象介绍给大家吗。老师读第一句，请男同学描绘黄蝶谷那壮观的景象，请女同学一起来描绘彩蝶谷柔美的景象。（出示整段）（7）在台湾这么多的山谷中，除了有满是黄色蝴蝶和彩色蝴蝶的山谷，你还能想象出有哪些美丽的景象吗？我们一起来看看这个句子练习。（出示：有的山谷里有_____颜色的蝴蝶，_________________）紫色：翩翩起舞，像傍晚天边绚丽的晚霞。白色：飞过绿草地，像绿色海洋中泛起朵朵白色的浪花。红色：围在一起，像一团团火红的

8、火焰。过渡：那这些美丽的蝴蝶是怎么飞到这些山谷里的呢？三、学习第二自然段1、课文哪个自然段写了蝴蝶一路奔波的情景。（出示句子）指名读句子。2、蝴蝶们一路上经过了哪些地方？（出示:花丛、树林、小溪）3、他们是怎么经过这些地方的？（飞过、穿过、越过）（读一读，表演读）4、现在啊，老师也来做做小作家，你们看看老师是怎么写的？（越过花丛，飞过树林，穿过小溪）你们觉得哪个写得好？为什么？所以同学们以后写文章可要注意了，注意用词的准确性。5、让我们加上