语文苏教版九年级下册散文阅读答题技巧

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1、中考散文阅读答题技巧教案及练习(教学目的：知识能力：1、掌握散文常见的写作技巧。2、学会运用技巧解决散文应试问题。过程方法：明确考试题型，师生共同探究总结并应用技巧。情感态度：培养合作探究的精神。教学重点难点：掌握并学会答题技巧教学时数：一课时教学用具：多媒体教学过程：一、复习导入同学们对散文这种文体很熟悉，那么这种文体有什么特点？它分哪几种类型？明确：形散神不散。散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。记叙散文。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。抒情性散文。主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。议论性散文。

2、以发表议论为主的散文称为议论散文。散文是中考常涉及的一种文题，因此今天我们要一起总结散文考试的题型及探究解题技巧。二、结合问题探究技巧。（一）中考对散文的考查一般有这样几个考点：1、理解：理解把握文中重要的字词句。2、分析综合：①筛选并整合文中的信息②分析结构线索，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心及作者观点④根据文章内容进行推断和想象3、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（二）结合问题探究技巧结合《绿》设题完成。理解类：1、“飞花碎玉”是描写花被风吹落和玉摔碎时的情景，一般用来比喻雪花或者瀑布的景象。2、说说下列词好在哪

3、里。梅花潭的闪闪的绿色招引着我们。招引（说出了梅花潭的美，美的让人忍不住去。）我的心随潭水的绿而摇荡。摇荡（说出了梅花潭的美让人感到震撼，产生共鸣）3、句子“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与文中哪两个词语相照应？（招引、追捉。）总结方法：明本义，溯根源，联系语境，抓中心。 分析综合类：1、作者在描写梅雨潭的绿时先用了什么词概括了对绿的总感受？a、对绿的总感受：“醉人”、“奇异”。2、梳理本文结构线索，把握文章思路。文章以“绿”为文眼，贯穿始终。以游踪

4、为线索展开描写。采用总分总结构，前后呼应结构紧凑。3、作者描写了梅雨潭周围的哪些景物？描写这些景物的作用是什么？你以为哪些词用得准确生动？（写了山、岩、亭、天、草，都是为了衬托梅雨瀑的美，写梅雨瀑的美又是为了衬托梅雨潭的绿的美。因为“我”一见到梅雨潭的绿，“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了”。例：写亭：一个“踞”字突出了它的险峻之势，给人以凌空突起之感。一个“浮”字，神态毕现，一“踞”一“浮”，化静为动，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭写得神采飞扬，惟妙惟肖。写云：一个“流”写出轻盈之态。写瀑布：一个“镶”字描绘瀑布处在山涧中的状态，

5、既准确恰切，又形象逼真，使瀑布富于立体感，动态美。4、文中体现出作者怎样的情感？（体现作者那种对绿的向往、陶醉、倾倒的热烈感情。）从融情于景和直接抒情的句子分析得出。总结方法：题目入手，分析结构，重复出现，问题指标，查找要点，概括中心。看题目知内容、明对象、淸线索、得中心、悟感情、分文体。找线索的方法：先看标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；再画出文中反复出现的词语、句子；还要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。鉴赏评价：1、选段用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿，试仿照例句赏

6、析文中的比喻句。例句：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。赏析：这里把皱缬的水波比喻成少妇拖着的裙幅，表现出梅雨潭绿的清亮的特点。句子：她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩。赏析：这里把滑滑、明亮的水光比喻成鸡蛋清，表现出梅雨潭的绿柔软、鲜嫩的特点。2、作者是用怎样的表现手法描写梅雨潭的绿的？有怎样的效果？比喻、对比。作者连用六个比喻：像极大的荷叶，像少妇的裙幅，像跳动的初恋的处女的心，像涂了明油，像鸡蛋清的软，鸡蛋清的嫩，像温润的碧玉，从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的亮度、纯度等加以表现，写出了梅雨潭醉人的绿和醉人

7、的美，也寄寓着作者的爱。作者拿北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的绿壁、西湖的波、秦淮河水来与梅雨潭水对比、衬托出梅雨潭的绿是浓淡相宜，明暗适度，恰到好处的特点。3、文章将收尾时，作者的写作在人称上发生了何种变化，有何作用？由第三人称“她”变成了第二人称“你”。一开始作者感情比较收敛，可随着情感的迸发和投入，作者已经失去了原有的冷静，而把自己完全融进了“绿”之中，强烈的抒情需要使作者不自觉地改变了人称。总结方法：抓中心树形象，运用规律作鉴赏。（三）小结解题方法：1、研读题干，明确要求，尤其把握好关键词的含义。2、寻找答题区，检索范围，综合分析

8、。具体做法：（细读）①先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系。②上一句跟下一句怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系？③每段一层意思呢，还是几层