四上U5A Let'stalk说课

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1、说课稿PEPBook3四上Unit5Dinner’sready!Part(A)Let’stalk一、教材分析人民教育出版社编写的PEP小学英语教材，这套教材内容和学习生活紧密联系，形式活泼多样，有对话、歌谣、游戏等，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，形成初步用英语进行简单日常交流的能力。本单元学习的主题是用餐。单元教学目标知识与能力目标句型:能够听、说、认读句型What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)?I’dlikesom

2、e…,please.Wouldoulike…?No,thanks,Icanuse…能够在情景中运用句型Whatwouldyoulike(for…)?I’dlike…征求并表达用餐意愿。能够在情景中运用句型Helpyourself.Wouldyoulike…?Yes,please!/No,thanks.Icanuse…提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回应。能够在情景中运用句型What’sfordinner?询问用餐的食物。能够按意群朗读Whatwouldyoulikefordinner,John?I’dlikesom

3、ebeef,please.等三组句子。词汇：能够听、说、认读单词:beefchickennoodlessoupvegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音：能够掌握-e的发音规则，能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应初步了解中西方餐饮文化的差异能够根据-e的发音规则拼读单词，并能根据

4、-e-与-e的发音规律拼写单词。本课时是人教版四年级上册UNIT5Alet’stalk部分，通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知句型Whatwouldyoulike(for…)?I’dlike(Iwouldlike)some…,please.的语义及语用情景，属于会话教学，我安排在第一课时学习U5ALet’slearn后进行的第二课时的教学。课时安排:第一课词汇课ALet’slearn/Let’splay第二课时会话课ALet’stalk/Let’ssurvey第三课时语音课Let’sspell第四课时

5、词汇课BLet’slearn/Let’sdo第五课时会话课BLet’stalk/Let’splay第六课时读写课ReadandwriteLet’scheckLet’ssing二、教学目标及重点现将本课时的教学目标设计如下:知识与能力目标能听懂、会说：Whatwouldyoulike(for…)?I’dlike(Iwouldlike)some…,please.What’sfordinner？Dinner’sready.等在进餐时的常用语。并能在实际情境中运用句型征求并表达用餐意愿。正确模仿语音，语调自然。情感目标:通过

6、小故事、配音、模拟用餐激发学生学习英语的动机兴趣，培养学生英语积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。学习策略和文化意识：:积极与他人合作，共同完成学习任务。通过对比自己和Mike的晚餐食物发现中西方饮食文化的差异，渗透科学饮食的思想。一、学情分析小学生模仿力和记忆力很强，爱玩爱唱爱游戏，爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求我们教师要选择合适的方法让孩子们易于接受，但是学生之间英语水平差异是非常大的。四、教法学法根据本课的特点及语言特色，在教学方法上我采用的是情境教学法，全身反应法等手段，激发孩子们

7、学习英语的兴趣，突出重点突破难点，在学习过程中，孩子们通过听、说、演、做等手段巩固所学内容，完成知识的技能目标，在活动过程中，面向全体，尊重个体差异，采用小组竞赛，小老师，教师示范和小组合作的方式，调动孩子们的积极主动性，使每个孩子们都能在原有的基础上有所发展。五、教学过程Step1：warmingup热身环节选用与重点句型有关的歌曲来热身。利用小灰灰正餐吃什么的小故事引入本课时重点句型Whatwouldyoulike(for…)?I’dlikesome…,please.Step2：presentation整体输入，

8、感知对话文本。通过看动画、读课文回答两个问题的任务来理解对话大意。Step3：practice1播放完整的对话，学生跟读。引导学生在语境中理解Dinner’sready.的意义，并要求学生能够听懂、会说这句话。2学生跟读对话录音，提醒孩子们注意语音、语调，读出人物情感。全体读，分角色读，完成本课时的知识和技能目标。3配音演员的游戏通过有字幕提示