人教（PEP）五级英语上册第三单元PartA

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1、水寨镇澄湖小学五年级英语教案曾丽波2016.9年级：五年级主备人：曾丽波课型：词汇课课题：Unit3whatwouldyoulike?ALet′slearnandRole-play一、教学内容：Let′slearnandRole-play二、教学目标：1、知识目标：①能听、说、读、写本课时的四会单词：tea、icecream、hamburgersaladsandwich②能够在语境中正确运用这五个单词和词组③能够理解并运用句子：whatwouldyouliketoeat/drink?I′dlike……please2、能力目标：培养学生合作能力。3、情感目标：帮助学生树立

2、健康的饮食观。三、教学重点：能够表演Let′slearn和Role-play部份中的对话。教学难点：运用句型，用英语正确询问他人所需要的东西。四、教学设备：多媒体课件，录音机及单词卡片。五、教学设计StepIwarming–up1）Singasong《whatwouldyouliketoeattoday？》2）Let′sreview出示幻灯片，复习有关食物的单词①offcemilkwaterorangejuicebananaapplewatermelonorangepeargrapes②hotdogjuicepearmilkcokehamburgerapplebanan

3、a设计意图：通过让学生回忆以前学过的单词，为本堂课的学习做好铺垫。Step2Presentation1、⑴出示Let′slearn中的教学图片，向学生提两个问题，并让学生回答：Whoarethey?Theyare…Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout…教学组织学生分组讨论，尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关食物和饮料的话题。⑵教师展示本节课的单词卡片，引领学生学习词汇What′sthisinEnglish?It′s…⑶教师引导学生利用多种方法记忆单词①sandwich/sandwiche②humber

4、ger/twohumbergers③salad沙拉（不可数名词）fruitsalad水果沙拉vegetablesalad蔬菜沙拉④icecream冰激凌（不可数名词）⑤tea（不可数名词）redtea红茶greentea绿茶⑷听录音，完成探究学习第一、二题⑸注意名词复数与不可数名词的用法出示aansome的使用，让学生区别可数名词与不可数名词的用法。⑹再次展示Let′slearn部分的图片，讨论重点句型：“whatwouldyoulike…？I′dlike……”组织学生把所学单词放到语句中，进行交流练习。设计意图：本部分单词和句子的学习，通过猜想，让学生了解本节课所讨论

5、的话题，即foodt和drink，通过学习词汇，听录音，有助于学生秩序渐进地学习并识记知识。2、Role-play部分的学习⑴根据刚才所学内容，指导学生加以总结；展示重点语句，带领学生朗读并翻译，理解其功能用法。whatwouldyouliketoeat?I′dlikeasandwich,ahotdog,ahumberger…whatwouldyouliketodrink?I′dlikesometea.⑵创设情境：假设你有钱了，Ifyouhavelotsofmoney,whatwouldyoulike?利用刚刚学过的句型创编对话，并记录下小组成员的“order”.设计意

6、图：本部分承接了上一部分关于食物和饮料的讨论，进而利用创设的情境，让学生完成特定的任务，在任务中进一步巩固了所学句型和知识。Step3Consolidation活动：教师指导学生拿出小组内准备的单词卡片，组员合作设置点餐的场景，通过点餐，调查学生的消费情况。W:whatwouldyouliketodrink?A:I′dlikesome…W:OK.B:CanIhavesome?W:Sure.Hereyouare.A.B：Thankyou!设计意图：通过学生的点餐，从而对学生进行思想教育，Keepontopofyourdiet!保持合理饮食，再次通过幻灯片教育学生：珍惜粮食

7、就是热爱生命。Step4：Summary（小结）whatwouldyouliketoeat/drink?I′dlikesome…and…,please.OK.Hereyouare.I′dlike＝IwouldlikeStep5：Homework1.Copythenewwords.试用句型whatwouldyouliketoeat/drink?I′dlikesome…询问家人或同学，制作一份他们所喜爱的菜单。Step6：板书设计Unit3whatwouldyoulike?第2课时icecream、tea、salad、hamburger、sa