约客 教学设计

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1、约客赵师秀课型:新授课课时:1课时教学目标:1、吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。2、了解诗歌大意,赏析诗歌意境。3、探究精彩诗句,领悟诗人情绪。教学重点:背诵课文,了解诗歌大意和重点语句的释义。教学难点:1、吟诵课文,能读出诗歌的语调和节奏。2、精彩诗句的探究,诗人情绪及心情的领悟。教学过程一、激趣导入一直以来都很喜欢古诗,我觉得那是中国文化的瑰宝。今天我们要学的古诗就是“永嘉四灵”之一的南宋诗人——赵师秀的《约客》。资料助读介绍作者赵师秀(1170-1219),字紫芝、灵芝,号灵秀、天乐,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人。是“永嘉四灵”之一。二、初读感知1.有人说:三分诗歌

2、七分读。我们先来齐读诗歌。读出诗歌的韵味,将每一句的最后一个字读饱满。《约客》南宋赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。2.注释①约客:约请客人来相会。②黄梅时节:农历四、五月间,江南梅子黄了,熟了,大都是阴雨连连的时候,所以称“黄梅时节”为江南雨季。③家家雨:家家户户都赶上下雨。形容雨水多,到处都有。④处处蛙:到处是蛙跳蛙鸣。⑤有约:即邀约友人。⑥落灯花:旧时以油灯照明,灯心烧残,落下来时好像一朵闪亮的小花。三、再读诗歌,理解诗意。江南的梅雨时节家家户户笼罩在雨雾中。大都是阴雨连连的时候,长满了青草的池塘中蛙声不断。与客人有约在先,但过了夜半,还不

3、见人来。一灯如豆,闲坐敲棋,竟震落了灯花。探讨交流四、探讨交流都说:诗中有画,画中有诗。读完这首诗歌,你能罗列一下诗中的景物吗?(雨、蛙、棋子、灯花。诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此,这些景物就被称之为意象。)五、诗文赏析诗歌前两句写景,交待了当时的环境和时令,为我们描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节,阴雨连绵,池塘水涨,蛙声不断,乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。但是,“一切景语皆情语”,诗人在这里并非为写景而写景,而是于景中寓了他独自期客的复杂思想感情。“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集,表现乡村之景的清新静谧,又暗寄示了客人不能如期赴约的客观原因,流露出诗人

4、对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵,又是采用以声衬静的写法,烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛,同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。这两句诗分别从视觉和听觉两个方面,形象而真切地表现出在夜深人静之时,诗人独自期客而客人却始终没有出现时的独特心理感受。遍布乡村、连绵不断的骤雨,此起彼伏、不绝于耳的蛙声,本来十分和谐美妙,但令人懊恼的是:这绵绵阴雨,阻挡了友人如约,如鼓的蛙声,扰乱了诗人的心境。此时此刻,诗人多么希望友人风雨无阻、如期而至和他一起举棋消愁啊!诗歌后两句于叙事中抒情,表达了诗人孤独寂寞、百无聊赖、烦躁不安、茫然若失的复杂心情。窗外的雨,密

5、密匝匝,池塘的蛙,聒聒噪噪,桌上的灯,摇摇曳曳。为了先前的约定、为了诺言、为了友谊,尽管夜已深,人已静,灯芯上的灯花拨了一次又一次,但是,诗人始终没有放弃,仍然坚持等待着“客”的到来,而有约在先的客人却一直未能露面。面对此情此景,诗人内心可谓“别是一番滋味”,那种焦虑与无奈之情更是“剪不断,理还乱”。第三句“有约不来过夜半”是情和景的契合。作为由景到情的过渡,此句虽是叙写友人失约,但是,诗中却寓含了诗人几多的期盼与焦虑、几多的失望与遗憾。“闲敲棋子落灯花”,一“敲”字用得更为精妙,再用一“闲”字加以修饰,这一细节更是让人们十分真切地读出了诗人内心几多的无聊与无奈、几多的烦躁与不安、

6、几多的茫然与失落、几多的孤寂与闷倦。透过此句,我们仿佛看到了茫茫雨夜中,寂寞小屋内,摇曳的灯光下,形单影只的诗人枯坐桌前,无聊地把玩棋子而又茫然无奈的情景。一个重情重义而又孤寂惆怅者的形象便凸现在读者眼前。这两句实中有虚,写友人失约薄情,诗人守信重义,表现了诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备,只是由于有前两句清新恬静、和谐美妙的乡村之景的渲染,才使读者感受到诗人内心又是那么的坦然和平静,对友人的责备又是那么的轻描淡写。诗人心情全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,既写了诗人雨夜候客来访的情景,也写出约客未至的一种怅惘的心情,可谓形神兼备。全诗生活气息较浓,又

7、摆脱了雕琢之习,语言清丽可诵。六、教师小结:《约客》:前两句写景,烘托出单调、寂寞的氛围,后两句点题,刻画出主人约客久等不至的心境,揭示了作者的内心世界。《约客》:是一首有名的七言绝句,本诗通过对景物和动作描写,刻画出主人约客久等不至的心境:着急、生气、失落和无奈。七、赵师秀其他作品数日数日秋风欺病夫,尽吹黄叶下庭芜。林疏放得遥山出,又被云遮一半无。采桑子梅花谢后樱花绽,浅浅匀红。试手天工。百卉千葩一信通。馀寒未许开舒妥,怨雨愁风。结子筠笼。万颗匀圆讶许同。八、布置作

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