生物人教版七年级上册复习学案

《生物人教版七年级上册复习学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光合作用专题复习学案一、复习目标1、核心概念：绿色植物能利用太阳能，把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。2、考标要求：（1）阐明绿色植物的光合作用（理解、验证）（2）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用（了解）二、考点梳理1．光合作用原理在生产中的应用叶及其它绿色部分公式实质生物圈中（）的制造者维持生物圈的（）平衡普利斯特利实验证实：（）海尔蒙特实验证实：（）光合作用发现意义部位场所发生在物质转化：（）能量转换：（）2．相关探究实验实验名称关键步骤实验现象1．绿叶在光下制造淀粉暗处理→部分遮光处理（设置对照）→光照→酒精脱色→碘液显影→观察现象叶片见光部分变色叶片遮光

2、部分不变色2．二氧化碳是光合作用的原料基本步骤同上，只是设置对照不同。对照：A叶片；B叶片不作处理。A叶片加碘后色B叶片加碘后色3．光合作用放出氧气植物在光照下产生气泡，收集的气体能使带火星的木条。4．水是光合作用的原料基本步骤同实验1，设置对照如右图：叶片A部分色叶片B部分色三、考点达标（15分）1、（8分）分析资料，回答问题：资料一：原来人们都以为植物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把一棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。资料二：1773年，英国科学家普利斯特利

3、做了一个经典的实验：首先，他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内，发现不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡；然后，他又分别把一盆植物加一支点燃的蜡烛、一盆植物加小白鼠放在密闭的玻璃罩内，发现蜡能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。后来，很多人重复了他的实验，但有的成功了，有的却不能成功。（1）海尔蒙特实验的结论是:;实验前后土壤的质量减少了0.1千克，这些物质主要是，它是植物正常生长所必不可少的成分。（2）普利斯特利实验的结论是：；有人重复他的实验却没能成功，最可能的原因是。（3）孙悟同学想探究植物的光合作用是否需要光，设计了如下实验步骤：①请将实验步骤正确排序：（用字母表示）。②步骤C中

4、小烧杯内的液体是。（4）右图是一株植物一昼夜中呼吸作用和光合作用强度随时间变化的曲线图，则：①曲线表示光合作用。②该植物这天积累有机物的时段是时。2、（7分）设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如下图所示，请回答问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）④染色③脱色②光照一段时间①暗处理一昼夜（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成，其它保持不变。（2）“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物通过作用消耗体内贮存的有机物。（3）实验过程中，叶片颜色的变化是，造成这种变化的原因依次为。（4）若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必

5、需的原料”，则在其它实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：。（5）光合作用所需原料还有，是通过输导组织：运输的。