在语文教学中培养学生的创新精神

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1、在语文教学中培养学生的创新精神吴丽琴[内容提要]:在科学技术高度发展的今天，人才的质量和数量成为综合国力的体现，特别是具有创新精神的人材，更为社会所青睐，因此，深化教育改革，培养现代化人材成为世界各国伟大复兴的必然趋势。进入知识经济时代，创新成为经济发展的动力，是人才素质的核心和标志。我国正处在社会主义市场经济体制建设的关键时期，更要求培养具有创新意识和创新精神的新一代接班人。长期应试教育的弊端不仅在于加重学生的负担，更严重地扼杀了学生的创新精神，面对当前形势，我国深化教育改革，大力推进素质教育，全面实施课程改革。新

2、的课程标准明确提出：以培养学生的创新精神为重点，强调课程要促进学生的健康发展，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。在教育新形势的推动下，教师要明确自己的角色，从知识的传授者转为学习的组织者、参与者和导航者，大胆探索，针对语文学科的各种创新因素，采用灵活性、开放性教学方法，在语文教学中培养学生的创新精神。[关键字]：语文教学培养学生创新[正文内容]：一、明确当前的社会形势和教育的趋势，正确把握在语文教育中培养学生创新精神的重要性和必要性。１３当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。而创新是知

3、识经济时代大力弘扬的理念，是经济增长的内在变量，是知识的重新组织或再次发现并被引入经济的过程。教育在此过程中发挥着极其重要的作用,特别是对于学生创新精神的培养,更是它义不容辞的责任。教育本身是一个复杂的社会现象，他必然随着时代的变化而不断发展。在当今教育迅速发展的世界潮流中，陈旧落后的教育观念成为影响教育现代化的严重障碍。新中国成立特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就，但由于主观和客观等方面的因素，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后，影响了青少年的

4、全面发展，不能适应提高国民素质的需求。社会中流行的短期行为和功利思想在一定程度上影响了家长和学校对教育的看法，也影响了教育的策略。传统应试教育的弊端，不仅在于加重学生负担，更主要的是扼杀了学生的创新精神和实践能力。以灌输知识，获取谋生手段为主的教育已不能适应科技和生产力快速发展的需要。而一个不能自主创新知识和更新知识的人，在知识经济时代很快就会因为学校知识的过时而被淘汰，更谈不上如何发挥自身潜能，提升自身价值，做一个有主体性的人了。现代教育目标要求学生能运用知识，即能把信息用于新的情境和问题。同时，教育希望学生能获得

5、用来处理新问题和新材料的综合化技术。这就要求学生在遇到新问题或情境时，会选择解决问题的恰当方法，运用必要的信息。深化教育改革，全面推进素质教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础，培养具有创新精神和实践能力的现代化人才，已成为教育的一个本质问题。我国教育的核心内容是培养学生的探索精神和将现有知识重新组合成新知识的能力，即培养学生的创新精神和实践能力。因此，我国素质教育需要解决的重大问题就是培养具备创新精神和实践能力的人才。１３当前，我国教育认识到传统教育方式的弊端，高举全面推进素质教育的旗帜，实施科教兴国

6、战略，切实履行“奠基工程”的职责，建立新的基础教育课程体系。以邓小平的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。所以，在实施课程改革中，我们以创新精神和实践能力的培养为重点，建立全新的教育模式，促进学习方式的变革，强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中处理好传授知

7、识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。教师尊重学生的人格、关注学生个体的差异，满足不同需要，创设能引导主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。语文是进行素质教育最有效的一门学科，创新是语文教学的精髓。新的语文课程标准明确提出语文教育要“注重培养学生的创新精神”语文学科是一门富有创新内涵的学科，其间蕴涵大量的思维能力和创新能力的培养因素。教学中要正确把握

8、好语文教育三个方面的特点，发挥各方面的有利因素，培养学生的创新精神。１３1、语文课程具有丰富的人文内涵。语文教育曾一度追求科学化、追求客观化、确定化、抽象化的目标，在自觉或不自觉地向自然科学靠拢的过程中，醉心于标准化、过度进行理性分析，简单地把对付物理学问题的方法移植到精神问题上来。这一番尝试虽有一定意义，但许多做法背离了语文教育的特点，伤害了