礼仪教案--手势

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1、教案课题：手势礼仪 课型：新授课时：1课时教学目标知识与技能:1.掌握运用手势礼仪的事项2.学会举手致意和握手礼，提高与人交往的能力过程与方法:讲授思考记忆实践情感态度和价值观:培养学生的良好的个人形象培养学生的表现意识，从而提高自信心。教学重点：1、运用手势的注意事项2、举手致意与握手礼的运用教学难点:在生活中优雅地运用手势教学方法：讲授教学手段：板书设计手势礼仪 1、运用手势的注意事项2、举手致意与握手礼的运用课后反思学生活动教学流程备注提问与回答学生举例双手抱头。　　摆弄手指：手插口袋：Ⅰ、组织教学（略）Ⅱ、学习新课一、运用手势的注意事项不同的手势，表达不同的含义。那么我们

2、在运用手势的时候要注意什么呢？1是注意区域性差异。在不同国家、不同地区、不同民族，由于文化习俗的不同，手势的含义也有很多差别，甚至同一手势表达的含义也不相同。所以，手势的运用只有合乎规范，才不至于无事生非。　　（1）掌心向下的招手动作，在中国主要是招呼别人过来，在美国是叫狗过来。　　　（2）　翘起大拇指，一般都表示顺利或夸奖别人。但也有很多例外，在美国和欧洲部分地区，表示要搭车，在德国表示数字“1”，在日本表示“5”，在澳大利亚就表示骂人“他妈的”。与别人谈话时将拇指翘起来反向指向第三者，即以拇指指腹的反面指向除交谈对象外的另一人，是对第三者的嘲讽。　　　　（3）OK手势。拇指、

3、食指相接成环形，其余三指伸直，掌心向外。OK手势源于美国，在美国表示“同意”、“顺利”、“很好”的意思；而法国表示“零”或“毫无价值”；在日本是表示“钱”；在泰国它表示“没问题”；在巴西是表示粗俗下流。　　　（4）　V形手势。这种手势是二战时的英国首相丘吉尔首先使用的，现在已传遍世界，是表示“胜利”。如果掌心向内，就变成骂人的手势了。2是手势宜少不宜多。　　　　手势宜少不宜多。多余的手势，会给人留下装腔作势、缺乏涵养的感觉。3是要避免出现的手势。　　　　在交际活动时，有些手势会让人反感，严重影响形象。比如当众搔头皮、掏耳朵、抠鼻子、咬指甲、手指在桌上乱写乱画等。   掌握难点练习

4、学生活动教学流程备注二、举手致意与握手礼的运用1、举手致意它也叫挥手致意。用来向他人表示问候、致敬、感谢。当你看见熟悉的人，又无暇分身的时候，就举手致意，可以立即消除对方的被冷落感。要掌心向外，面对对方，指尖朝向上方。千万不要忘记伸开手掌。2、与人握手在见面之初、告别之际、慰问他人、表示感激、略表歉意等时候，往往会以手和他人相握。一是要注意先后顺序。握手时，双方伸出手来的先后顺序应为“尊者在先”。即地位高者先伸手，地位低者后伸手。如果是服务人员通常不要主动伸手和服务对象相握。二是要注意时间长短。和人握手时，一般握上3到5秒钟就行了。三是要注意相握方式。通常，应该用右手和人相握。左

5、手不宜使用，双手相握也不必常用。Ⅲ、情境练习1、指定情境：社交场合，不同身份2、为他人介绍：手势+握手+语言IV、课后作业对着镜子练习各种手势，使举手投足优雅大方