语文北师大版五年级下册《修鞋姑娘》 教学设计

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1、《修鞋姑娘》教学设计张掖市民乐县南古寄宿制小学姚煜教学目标：1、知识目标：学习本课生字新词，了解课文主要内容。2、能力目标：学习作者的写作方法。教学重点：理解积累一些课文中的好词。教学难点：初步学习者的写作方法。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时一、谈话导入同学们见过修鞋匠吗？那同学们见过女修鞋匠吗？今天，我们就来学习一篇新的课文，课文题目是——修鞋姑娘！（齐声读课题）二、新授1、刚才同学们歌唱的都很嗨，没来得及读课文，现在给同学们5分钟的时间自由读课文，老师有两个要求：（出示PPT）2、同学们读书速

2、度都很快，看看黑板，有同学们问我这个字怎么读，同学们读一下（緔）。3、老师还有一些词语需要大家来读一下，谁来读读看！（出示词语）4、读的不错，谁再来读一读？……掌声送给他！5、大家一起来读读看！6、刚才大家读课文的时候，尴尬两个字的字形大家特别留意了没？谁来黑板上写一下？7、Xxx同学上来写一下，其他同学在自己的练习本上也写一写！8、同学们看看写的对不对？确认请举手？有没有不同意见的？（一个同学站起来说说错在哪？）9、哎呀，你真是火眼金睛，全班同学看看你的书，好好观察一下，是不是他说的这样？（你们的掌声在哪里！

3、）10、老师还要特别提醒一点，这个竖弯勾要写大点，把里面的这个监字和介字给包进去！11、下面，大家把写字训练书拿出来，再练练其他的字吧！三、新授（段落大意）1、各位同学，这些字词会读了，难写的字会写了，下面老师问第二个问题，课文两处写寻找修鞋姑娘的段落，你们找的和我一样吗？2、这两处都是写作者苦苦寻找修鞋姑娘，大家轻声读一读，这两处在结构上有什么特点？3、到五年级了，我想敏锐的同学都能发现，课文前面写……这就是我们经常讲过的首尾呼应！4、细心地同学已经注意到了，这篇短文里面老师有个词语重点强调了，是——寻觅！大

4、家知道这个词语什么意思吗？我们可以用找近义词的方法解释这个词语的意思。（出示ppt）还有一些词语也需要大家理解一下，来一起看一下！5、刚才我们已经说过了，这篇文章在写作结构上用了首尾呼应的写法，那么根据我们以往强调的分段方法，遇到这样的文章，我们该怎么给课文分段呢？6、学生：取头掐尾留中间！1、师：那么根据这种方法，文章可以分为？那么谁来概括一下每段的段落大意呢？2、我们段也分了，每段的大意也知道了，那谁来说说文章的主要内容，也就是文章主要写了什么？3、课文学到这儿，我想问问同学们，作者寻找修鞋姑娘发生在什么时

5、候？修鞋姑娘给他修鞋又是发生在什么时候？如果用昨天、今天表示，谁来说一下？老师：课文先写那件事的？这种写作顺序有什么特点呢？——倒叙拓展学习：对，让我们了解一下什么是倒叙？四、课文精读1、我们为学习课文将最后一点障碍也消除了，接下来让我们快速读读课文，找一找，修鞋姑娘为作者修了鞋子的几个地方？五、布置作业继续书写写字书没有完成的部分。板书设计：修鞋姑娘寻找修鞋姑娘(今天)倒叙修鞋姑娘为我修鞋（昨天）