政史地生之高效课堂邹平

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1、政史地生——之高效课堂——东山中学政史地生研发组长邹平课堂我看着粉嫩的一群小脸，呆板的表情。——我的学生们，我心底不由产生怜惜之情。我也知道中国教育必须改，怎么让孩子们高兴，还能乐学呢？东山中学领导班子在经过无数次调研后拍板——改革。在改革浪潮下，我校给教师搭建外出学习、经验介绍、交流的平台，每周三下午教师集体学习交流。经过两年多不断探索，学习，我校改革基本成型。很高兴我也在受益者之列。经过政治、历史、地理、生物四个学科17名教师集体学习，集体备课，教学领导参与指导，再学习，经过大家不断改进教学，最终形成双向

2、五环教学模式。我相信，一分耕耘，一分收获。学生爱学习了，课堂欢笑多了，教学水平提高了，课堂全体动起来了。我们愿意与大家分享，更愿意与大家交流。以下是我们东山中学综合组全体教师智慧和汗水的结晶。课堂流程：导入：针对中学生特点，建议激趣导入，猜谜，动画讲故事等多种形式。最好自然引出本课内容或者与本课相关内容导出本课。教学目标：学生齐读，建议大屏幕打出学习目标更好。用多媒体，学生能集中注意力。一、自主学习（达成一维目标）1.学生独学，全篇或者部分阅读（生物、地理建议分版块阅读）课文，完成导学案本课基础知识。2.对子

3、互学，做完导学案基础知识，组内交流，互助学习，互讲、互练。有争议或者疑难问题提出来，都通过就没处理的必要了。3.全班交流易错或者疑难问题，学生答疑。处理不了的，教师引导，补充。（过渡作用）二、探究展示（达到二维目标）1.探究，组内站立式讨论提出问题，教师可以适当补充问题。2.聚焦展示，建议政治、历史课本剧表演/播放影片剪辑，可以在此突破重难点。地理、生物建议手绘图形，或者通过多媒体介绍难懂知识点的理解，或者介绍学生记忆的小窍门等。（最好找本学科能手）三、归纳总结（达成三维目标）师生互动，利用6——10分钟（生

4、物、地理随内容调整时间）对本课知识进行导图式归纳、充分利用多媒体给学生呈现一个清晰的主线，且教师也可利用此环节进行补充材料探究，拓展讲解，使学生能对本课产生立体思维，深入理解，迸发兴趣的火花。四、巩固检测（全体通过一维目标）1.强化训练本课基础知识，建议采用站立式背诵记忆（知识点，重点图形多样化）3——5分钟后，尽量全体上板默写，知识点不宜过多。（我校黑板四块，小组还有小白板，达到鼓动全体，身动而心动。）黑板不够用的学校建议部分上板，部分在组内互相提问检查，无论全体还是部分，每组的1号作为监督员对上板同学默写

5、的知识点进行批改、修正、打分填写到计分板上。板下的同学一定要关注到位，这一部分是学习积极性不高的，他们动了，全体学习的积极性自然高涨。2.交互式检测效果最佳。（实现一维、二维、三维目标的并轨）基础检测和拓展检测①试卷检测是针对全体的关注。发现问题及时更正。建议组内互批，节省时间同时，学生又复习一遍。当节课教学任务及时完成，综合科目课堂尽量不要留尾巴。②拓展检测，增加本课材料分析或者知识活用，提升学生能力，加强小组团结协作，学习目标由一维、二维升华成三维。交互式检测优点多多，多媒体展示抢答题能调动学生学习综合科

6、目的兴趣。故事、风土人情介绍等（因科目不同设定不同内容）也可以本课知识拓展，扩大学生视野。习题的预设非常重要，习题的选用是能否达到三维目标的重要条件。总之，说起来容易，做起来难，预设问题，解决生成问题，备课量相当大，设计一节好课非常难，每一个细小环节的选材不仅仅是费心劳神还要不断学习绘图，多媒体多种使用手段，影片剪辑，我知道，想要成为出色的新时代教师必须不断学习从而达到多才多艺的完美境地。我努力去追求，不断完善。让我们共同探讨，互学学习，为了培养似骄阳，像鲜花、如苍翠的树木的国家之希望——中学生。我可爱的孩子

7、们，我愿付出一切努力。