政史地教研组高效课堂实施细则

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1、政史教研组“高效课堂”实施计划根据学校《“高效课堂”实施方案》，教导处《“高效课堂”实施细则》，结合政史学科的自身特点，制定我组“高效课堂”实施措施。一、高效课堂教学的实施原则：1．课堂要以教师为主导，学生为主体，完成教学任务。学习目标的展示要准确，学习指导要到位，练习时间要保证，教师语言要简练，合作讨论要有价值。2．以教师引导学生自学为主要学习形式，让学生在自学中发现问题、思考问题、解决问题，培养学生的自学能力，从而实现“教是为了不需要教”的教育理念。3．以训练为主线，要求形式多样、精挑细选、保证时间、当堂过关。4．以小

2、组合作为保证，合理搭配小组成员，充分发挥团队力量，大力开展小组合作探究与小组竞赛。5．以展示为抓手，让课堂充满新意和活力，特别要善于抓住学生暴露出来的问题，利用小组和班级资源，高效纠错，高效落实。二、高效教学课堂模式：学校推行高效课堂模式，即情境创设—有效自学—探究展示—点拨提升—训练检测。三、高效课堂教学流程：1．目标展示：言简意赅，重难点清楚。2．有效自学：注重方法指导，主要培养学生自主学习的习惯与能力。3．交流质疑：将预习中出现的问题或困惑以小组形式进行交流合作，教师适时指导。4．课堂展示：让学生将自学内容展示在黑板

3、上（多媒体），重视对学生的激励，重视学生暴露出来的问题。5．知识升华：教师对每节课的知识进行归纳提升，形成知识体系。6．随堂检测：随堂检测要体现层次性、多样性。7．反馈交流：反馈交流重在让学生谈收获，使其从中获取一种成就感，也可反思自己的不足，以吸取教训。四、具体实施办法：（一）、确定课改年级“高效课堂”在我校政史组全面展开，确定七、八年级为课改年级，教研组将对进行跟踪听课，并根据进展情况做出建议和评价。九年级教师也要积极投入构建到高效课堂的活动中去，讨论如何进行小组建设，即学生分组，组内分工，小组评价等问题，并做好学生的

4、思想动员工作。九年级任课教师要探讨如何构建高效复习课，搜集各种中考信息和资料，切实做好中考复习工作，力争在中考中取得优异成绩。（二）、编写教案、学案、学生作业1、教案编写：结合政史地学科自身的特点，倡导“情境创设—有效自学—探究展示—点拨提升—当堂检测”的备课模式。情境创设要求教师利用趣味性强的情境增强学生学习的兴趣，导入要得体、实用、切合实际；有效自学要求学生明确学习目标和本节课的学习任务，教师给予方法上的指导；探究展示以导学案为依托，引导学生利用已有的知识体系来构建新的知识，同时获得能力的提高。备课时要思考如何组织学生

5、讨论、交流和发言，如何突出、落实学生的主体地位，如何点拨提升学生的课堂思维和学习效果。让备课真正成为课堂的需求。2、导学案编写：导学案的编写要切实结合学生实际，精心选题，注重双基，凸显实效，要有一定的层次和梯度。模块中要有“课题－学习目标－预习－探究－展示－检测”等环节。3、课后作业编写：课后作业是对当堂内容的巩固、补充和拓展，编写时要充分考虑与导学案相配套，避免习题的重复性。对作业要求的具体要求如下：（1）．各位老师应根据教学内容，设计不同形式的作业，可布置口头、书面、思考、调查、查找资料等作业，形成书面材料。（2）．作

6、业的内容要精选，作业数量要控制，做到适时、适量、适度。（3）．任课教师应认真、及时地批改作业，可采取老师批、互批和面批等方法，注重检查和落实。（4）．作业错题必须纠正。对个别学生出现的错误，要分析原因，耐心辅导，个别纠正；大部分同学出现的问题，集体讲评。对学生作业中的独特见解，答案要给予鼓励表扬。（5）、规范统一作业批改符号。等级评定为A、B、C、D。以上三项工作具体落实到每一位科任教师。每周三上交教研组长处审批后，再由授课教师课堂实践，教师不得无案上课。每周上交教导处存档备案。（三）、转变授课、听课、评课的方式1、授课：

7、教师授课过程中只是组织者，参与者。课堂上不是讲得有多精彩，关键看学生收获了什么。因此教师要将所学习的内容紧密的结合当堂导学案，在授课过程中，让学生利用已有的知识体系来构建新的知识体系，注重学生对新知识探究过程的体验，调动学生学习的积极性、主动性。授课教师要营造良好的学习氛围，使每个学生都参与到课堂教学中；精心组织课堂，精心锤炼教学语言。带着问题研究课堂，并及时做好教学笔记，记录一节课自己处理好的地方和不足，研究为什么好，为什么会出现这样的不足，以便在今后的教学中扬长避短。2、听课：每周教研组安排二至三次课改展示课，全体教师

8、都要参与到课堂之中，其余时间可采用推门听课的方式。听课时要带着问题研究性的听课，及时总结每个教学环节以什么方式呈现出来是适合的、恰当的、高效的。抓住有效的一点，不断实践，不断完善，达到推广的目的，最终形成自己的教学模式和风格。3、评课：评课方式采用教研组集体评课、课改小组互评、授课教师自评相结合，时间、