语文苏教版九年级下册学生写作训练单

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1、写作训练学习单一、知识点津巧结尾，就是运用恰当巧妙的方法收束全文，点明中心。见深意，就是写作时确立的中心明确、深刻，对读者有启发性或鼓舞性。二、案例评析层级记叙文中“结尾见意”发展性评价层级参照标准C级能用较为流畅的语言收束全文，具有以下情况之一：①形式单一，内容空洞幼稚；②与文中内容关联性不强；③不能明确表明中心或通过一些方法暗示中心。B级能用简洁流畅的语言收束全文，具有以下情况之一：①形式新颖，内容真切；②能够起到总结全文的作用；③能够明确表明中心或通过一些方法暗示中心。A级能用简洁生动的语言收束全文，同时具有以下情况：①形式巧妙，内容

2、感人；②能够照应开头，总结全文；③能够深化中心，突出主题。说明：在不同层级之间难以取舍时，可以依据“整体倾向”判断；必要的情况下也可以在现在层级划分下再添加“+”、“-”。学习任务：1.依据层级表自主评价下面三篇文章的结尾。2.与小组成员讨论交流，小组内形成统一意见，评定等级，写明理由。3.小组内指定一名成员发言，其它成员可补充。【案例一】开头：春夏交替之际，容易感冒。“明明昨天还是大太阳，出门穿件单衣就行，今天天气却180度大转变。”我看着天空中的团团乌云抱怨道。内容概括：出门没穿外套，没带伞，在公交站台下避雨的时候看着雨水在眼前跳跃，旋

3、转，与周围来来往往赶时间的人形成对比，表现慢生活。回家后发烧感冒，到医院挂点滴，盯着点滴慢慢滴落时坠入美妙梦境，享受慢生活。结尾：快节奏的生活里不是没有“慢”，不过是人们缺乏发现慢生活的时间与精力罢了。生活原本不就应该这样吗？在寻找中发现，在发现中感悟，在感悟中享受它的悠闲。——《慢生活》层级：理由：【案例二】开头：经济越来越发达，时代越来越进步，我们的生活越来越快。偶尔过一次慢生活也是非常舒服的。内容概括：星期天的早上起晚了，与朋友一起去敬老院的计划泡汤了，想到爸爸妈妈工作辛苦，便在买完早饭后突发奇想，为爸爸妈妈烧晚饭。于是就到菜场与小贩

4、讨价还价，买好菜之后回家开始烧饭，等爸爸妈妈下班。结尾：这就是我想要的慢生活。慢生活已经很少了，我们要珍惜这种机会。——《慢生活》层级：理由：【案例三】开头：家门外有一条美食街，美食街拐角处有一个荒园，荒园不大，可人却不少。内容概括：每日出门经过小园时，总能看到身着白褂、脚蹬布鞋的老年人在慢慢打太极。渐渐地，人越来越多，小园中出现了年轻的面孔，穿警服的，打领带的，穿牛仔的都像逃荒一样地逃到小荒园。再后来，有人种草，有人栽树，小园活了。早上是太极园；到了晚上，寂静被打破，成了大家跳广场舞、溜旱冰、练街舞的场所。结尾：人们渴望慢生活，更渴望找到

5、一片可以安置心灵的归属地。而小园渐渐成为身处快餐文化之中的人们寻找到的一个栖息地，一个心灵驿站。——《慢生活》层级：理由：三、技巧总结附：往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。（于漪《往事依依》真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（鲁迅《社戏》）对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。如果你没东西吃，它能够让你活下去。（宋学孟《柳叶儿》）让那些看不起民众，贱视民众、顽固的倒退的人们去

6、赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！（茅盾《白杨礼赞》）他看到的只是光秃秃的一堵墙。（泰格特《窗》）眼前突然飘起密密的雪花……（刘墉《照夜白》）四、作后升级对照层级表，运用同学们总结的小技巧，对自己习作的结尾进行修改。