语文北师大版五年级下册尊严单元课 教案

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1、课题             五年级下期第七单元《尊严》导趣创设情境，解析主题：（4分钟）      1.说说你对“尊严”意思的理解。（指名学生讲，小结：尊严是自身行为自重而取得的别人对自己的认可。）      2.看来尊严这个词和人的行为密切相关。那么你们觉得，人的哪些具体的行为是有尊严的表现呢？（指名学生交流，引导：尊严是做人的底线，表现为对自身的尊重，以及对个人所在的集体、团队、民族和国家的荣誉感、自豪感。）     3.过渡：在人类历史的各个时期，有些个人或者个人所在的集体、团队、民族和国家常常因为一些特别的原因，不能够享有尊严，而每当这样的时候，总有正直的人会努力去维持、保护、捍卫自

2、己和他人的尊严。接下来，就让我们走进第七单元，一起去了解不同的人是如何维持、保护、捍卫自己和他人的尊严的。导览概览内容，感知整体：（8分钟）1.请翻到目录，说说看目录中有这个单元的哪些信息？（生翻书集体答议）2.请翻到正文的页码，主体课文和语文天地分别有哪些内容呢？（生翻书浏览，集体答议主体课文的题目，追问选文的文体、时期、国界等，同时教师适时用一句话讲述选文的意义或价值；指名学生读语文天地各实践活动的内容；课件呈示单元内容图示。）老师对课文的一句话讲述预设——《囚歌》是一首革命烈士诗，是叶挺将军在最后的行程向世人所做的告白，每一句都具有厚重的分量！这首诗选自萧三编辑的《革命烈士诗抄》，这本诗

3、抄曾经影响了几代人！《晏子使楚》中这个晏子，在我国历史上可是个了不得的人物！还记得《欲速则不达》这篇课文吗？文中景公下马飞奔要急着赶去探望的人就是晏子！《为了他的尊严》可是一篇经典文本，我们使用的教材几经改版，但是无论哪个版本最终都没有删去这篇课文！经典在哪里，等着孩子们自己去研究。《竹石》：尊严可不仅仅专属于人，植物也有！《嗟来之食》：由这个故事生发了两句千古流传的名言——“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”。这个名言什么意思？这个故事到底是怎么回事？也等着孩子们自己去研究。3.请翻到认字表和写字表，看看要认的字和要写的字。有没有全部会认会写的？（指名展示认读，现场听写。如有，请全会的学生

4、分享经验。老师指出：以前的学生在写“橘、贼、躬”这三个字时出错最多，请圈起来，大家在自学时要格外注意哦！看谁能想办法记住不写错。）导读自读质疑，有所领悟：（15分钟）    1.主体课文和拓展阅读的课文，哪一篇是你最感兴趣的？赶紧去读一读。读完用一句话概括自己最真实的初读感受并提出一个自己认为值得继续探讨的有价值的疑问。（生自读质疑并组织语言表达初读感受）    2.全班开火车展示交流。（生交流初读收获和疑问，教师注意聆听、评价并记录，尤其是记录有价值的疑问）导向研读导语，明确目标：（4分钟）    1.学习这个单元，编者对我们有哪些要求呢？请读一读关于这个单元的学习导语，然后和同桌说一说知道

5、了什么。（课件呈示“单元导语”，生自读并交流）“单元导语”课件内容——    亲爱的同学，这个单元对尊严做了生动而深刻的诠释，为我们提供了正直、忠贞、凛然做人的榜样。学习这个单元，我们要达成如下目标：    ①正确、流利、有感情地朗读课文，背诵“日积月累”中的古诗，积累名言警句，体会什么是尊严，理解为了维护人的尊严、国家的尊严，应当奋起斗争，吃苦耐劳，甚至不怕牺牲。    ②继续练习写心得笔记。在阅读过程中走进人物内心世界深入体会人物为了什么。    ③理解“侮辱、尊重、面不改色、安居乐业、慷慨、不屑、气度不凡等词语在文中的意思。    ④继续写摘录笔记，独立识字学词。认字15个，写字27个。

6、    ⑤拓展阅读《嗟来之食》并评议这个故事，表演课本剧《晏子使楚》。    ⑥完成笔下生花中的习作，检查自己修改习作的习惯。    2.这些学习目标，你认为哪些有难度？（指名交流，倾听并记录，引导明晰单元重点、要点）导法聚焦疑难，指导学法：（4分钟）    1.达成这些目标，尤其是突破你认为的难点，你有什么好建议？（指名生交流，教师建议：这个单元所记叙的人物和事件，大多年代久远，和我们当下的生活有一定距离，因此需要我们搜集一些当时的资料来帮助我们理解。）课件出示：搜集资料建议关于主题课文——《囚歌》：搜集和叶挺有关的文字资料和影视资料。《晏子使楚》：对使节和辩论的知识做些了解。《为了他的尊严

7、》：了解反衬的表达方法。关于语文天地——收集和尊严有关的格言。查阅资料，理解《竹石的意思》。    2.怎么搜集资料呢？（指名交流后教师进行查找整理资料的指导）    查找整理资料的具体指导——查阅途径指导：一是图书馆查阅（讲解）；二是计算机查阅（当场示范）。筛选资料指导：从查阅的资料中筛选出自己需要的资料、感兴趣的资料或对语文学习有用的资料。保存资料指导：一是纸质稿，摘抄、剪贴；二是电子稿，分门