输血与血型

《输血与血型 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一、教学目标 知识与技能（1）说出人体的血量与输血的关系。（2）说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。（3）认同我国的无偿献血制度,确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。过程与方法（1）参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能力。（2）通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界观。情感态度与价值观（1）认同我国的无偿献血制度（2）培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。二、教学重点与难点1教学重点、（1）ABO血型的类型以及安全输血的原则(

2、2)认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。2、教学难点认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识三、学情分析学生知道人流失大量血液要通过输血来治疗，但是学生是否知道自己的血型，为什么会有不同的血型，父母与自己的血型为何不同？并不十分了解，为此课前发放血型调查表收集同学们的血型了解情况为提升同学们健康生活理念做好准备。什么情况下需要输血，献血对身体到底有没有伤害？学生对这些知识充满了好奇，渴望获得相关知识的欲望就很强烈。因此课堂内容的引入很容易，学生的学习积极性很容易调动。但对输血与血型的关系，以及输血的一些要

3、求和原则都不是很清楚；对无偿献血有所耳闻，但也存在一些顾虑。因此需要给学生讲清血液凝集的原因和无偿献血的好处，从而使学生对无偿献血有一个的认识。四、教学过程（一）导入1、幻灯片展示：资料1:1818年，英国妇产科医生布伦德尔成功地用输血救活了一名产后大出血的产妇，这是人类历史上首次实现成功输血。然而，在大量的输血临床实践中，事故却接连发生：有的病人在接受输血后，会突然出现发冷、发热、头痛、胸闷、呼吸紧迫和心脏衰竭等症状，严重的甚至会死亡。资料2:1900年，奥地利科学家卡尔.兰德斯坦纳正式宣布：人类有三种血型，不同血型的红细胞和血清相混而发生的凝集，

4、是导致输血反应的真正原因。2、提问（1）上述资料说明了什么问题？（2）人体内的血量共有多少呢？（3）一次失血多少才需要输血？（4）输血原则是什么？（二）阅读教材“血量与输血”解决下列问题：（1）成年人的血液总量占体重的多少？（2）一次失血多少会危及生命？过渡：输血时必须先知道献血者与受血者的血型，那么人类有哪些血型呢？（三）阅读教材“血型”，1、了解人类的血型。2、讲解ABO血型的区别。过渡：输血本来是为了治病救人，但如果处置不当，很可能给病人带来更大的灾难。因此，安全输血非常重要。那么、安全输血应遵循什么原则？（四）安全输血1、学生通过自主学习理解

5、安全输血原则、了解输血关系表、了解成分输血的含义。2、通过分析讲解异型输血的原理，帮助学生理解输血关系表。过渡：输血需要血液，那么血液从哪里来？（五）倡导无偿献血1、献血能救人生命。2、我国对参与无偿献血的健康公民的具体要求2、无偿献血的好处（六）小结与作业1、引导学生对所学内容进行小结2、作业：⑴填空①一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。任何血型的人都可以输入少量的血;AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型或型血。②成年人的血量大致相当于本人体重的。③从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健

6、康公民自愿献血。⑵选择①某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输()A.O型B.AB型C.A型D.B型②AB型的人的血可以给哪种血型的人输血()　A.O型B.AB型C.A型D.B型③一个人一次失血不超过体内血的(　　)，短期内可以恢复正常。A.10%　　B.20%　　C.30%　　D.40%⑶判断①AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。(　　)②可以给O型输血的只有O型、AB型。　　　　　　　　　　　(　　)③成年人的血量约为体重的7%～8%。()④健康成年人每次献血300ml,是不会影响健康的。()⑷用直

7、线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。A.严重贫血患者a.血浆B.身体大面积烧伤者b.浓缩血小板悬液C.外出血不易止血的患者c.浓缩红细胞悬液　板书设计一、血型A型B型AB型O型二、安全输血的原则输同型血三、无偿献血