《输血与血型》说课稿

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1、《输血与血型》说课稿一、    教材分析：《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系密切的《输血与血型》单独安排一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。基于此，正好鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集了解有关

2、血型与输血的知识，并展开调查，课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养目标有效达成。基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：二、    教学目标：1、   认知目标：（1）了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型，并能认同同型输血。（2）知道人体的血量以及输血与血型的关系。2、  能力目标：　（1）学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，并增强动手能力。　（2）通过调查活动以及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。3、情感、态度与

3、价值观目标：（1）   通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度。（2）   通过“血液与人类生活的关系”调查活动，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfew

4、bayonets,duetomissedfatal,whennightcame三、    重点与难点的确立：1、输血与血型的关系。2、认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。3、调查结果的交流。四、    本节教学主要从教师角色转变、学生学习方式的变化及课堂环境的创设几方面体现新课程的新理念。五、    教学程序的展开：（一）  创设情景，导入新课投影显示几种动物图片:鲎、蟑螂等，引导学生讨论这几种动物的血液颜色。进一步提出问题：人类血液的颜色及种类是否相同，并安排学生展示课前对血型的调查结果。

5、通过身边的例子，引出血液的相关知识。引起学生对血液颜色及血型的兴趣。㈡理清脉络、构建框架。请一名学生讲述兰德斯坦纳用输血的方法救治病人的小故事。（通过回顾，再现史实，让学生置身于前人学术研究的氛围中。）讲故事之前，投影显示相关问题。这样学生带着问题听故事，有利于培养学生独立地分析和解决问题的能力。通过游戏式的抢答方式，并授予获胜者小奖品，激发了学生的求知欲、竞争欲。（四）实验探究，感受科学血型与输血的关系是本节的一个重点。处理好这部分内容是本节课的教学关键，接着借助多媒体手段给同学们讲清血型测定有关原理和方法

6、。给学生讲清血型的鉴定直接关系到人的生命安全，让学生带着使命感和责任感来学习血型鉴定的方法和原理，再让学生动手来模拟血型的鉴定，完成这一重要任务。并让学生进行实验结果的交流。这个探究活动目的是让学生体会到知识与社会生活的紧密联系，让他不再感到科学是那么遥远，而是有趣的有用的。通过结果的交流，能让同学们体会到合作的魅力和重要性，进一步培养合作意识和合作能力。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linp

7、ing,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame血型鉴定是正确输血的前提，在此基础上，通过创设情景，通过学生自创小品剧的形势，进一步让学生探究输血的原则：“某市高速公路上刚刚出了交通事故，有人身受重伤，而且失血过多，把伤者送到医院后，确定需要输血。现在医生正在为他们进行输血抢救。”表演过程中安排学生对输血的方法进行讲

8、解，并假设如果输入错误的血型会产生什么样的后果，通过学生的生动形象的表演，使学生对输血原则有一个直观的认识，并能轻松的理解这一知识。最后，师生共同完成输血原则表，对所学知识加以巩固。（三）创设情景，深入展开无偿献血教育。这是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的难点。我是这样设计展开的：通过讨论“有人认为献血会伤元气，而且会造成贫血，你同意这种看法吗？请说出理由。”让学生认识到献血对人体的健