学会劝阻说课稿

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1、学会劝阻说课稿一、说教材学会劝阻是苏教版二年级语文下册第三单元，练习三的口语交际内容，这部分内容是一项劝阻不正确行为的口语交际训练。要求学生根据图意和提示，先练说劝告用语，再分角色表演。二、说教学目标　　根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：　　1、通过练习初步掌握劝阻的技巧：态度热情诚恳，说清楚不正确行为的危害。2、通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。　　三、说本课的教学重点说清楚不正确行为的危害，使劝阻更具说服力。四、

2、说教具　课件教学    五、说教学过程《学会劝阻》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，他们在平时的生活中经常要碰到去劝阻别人，但由于学生的年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去劝阻别人缺乏一定的技巧，因此需要教师积极地加以指导。　插图的内容再现了学生的生活场景，教师可巧妙的利用图片创设一定的交际情景，使学生饶有兴趣地投入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的观察、思考、想象来丰富自己的语言，知道怎样来劝阻别人。在学生具备了交际意识的基础上，教师可让学生有选择地扮演图画中的角色，让每个学生都动起来，积

3、极地参与表演，通过不同层次的演练及不同的评价方式，让学生在实践中获得成功，在评价中学会劝阻别人，初步掌握与人交往的艺术。　“口语交际课”是口语交际训练的主阵地，而日常生活则是学生锻炼口语交际能力的另一有效途径。本课结束时，教师以充满激情的话语鼓励学生把学到的本领运用到生活中去，不断地提高自己的交际能力。一、创设情境，引出“劝阻”。1、小朋友们，在日常生活中，我们经常会看到一些不文明的行为，你瞧2、现在你就在旁边，你会怎么办？（指名说）3、（你很勇敢，你阻止了大哥哥不正确的行为；）（你真不简单，你做了一件

4、非常了不起的事情，阻止了一个不正确的行为，这就叫“劝阻”。）4、结合学生的回答，巧妙地揭示课题并板书“劝阻”。5、还有谁也想来劝劝他？6、听了你们的劝阻，大哥哥是怎么说的？7、听了大哥哥的话，你是什么心情？二、辨析讨论，学习“劝阻”。1、过渡：老师告诉你们啊，生活中，不是每次劝阻都能成功的，有个叫江晓宁的小朋友，她在劝阻别人的时候就没有成功。（出示在高压线下放风筝的图片）2、大家一起来帮她找一找她为什么没有成功，好吗？（好）只有认真倾听的小朋友，才会有更多发现。（播放对话内容）3、师生交流，探讨。你找到

5、了吗？你发现了吗？（生1：她劝阻的时候没有使用礼貌用语，“喂”太凶了。）（追问：显得怎么样？要是是你，你会怎么说？）【（生2：他没有把为什么不能在高压线下放风筝讲清楚。（你找到了一个最关键的地方，那么我们怎样说才能说清楚呢？）（补充介绍：高压线，是供电部门传输电力的设备，供电部门就是通过它把电输送到千家万户，它上面的电压是普通居民用电的好多倍，危险也就更大了。）4、小结过渡：看来，要想成功地劝阻别人可不是那么容易呢，不仅态度要真诚有礼，声音要响亮清楚，还要想好充分的理由，下面轮到我们小朋友上场了，谁去劝

6、劝小明和小强？三、练习巩固，走进“劝阻”。1、过渡：想劝阻的小朋友真多，不着急，每个小朋友都有机会。仔细观察手上的材料，剩下的三幅图中，每幅图里都藏着一种不正确的行为，等着你去劝阻呢！自己选择一幅图，和同桌合作，说一说，演一演，一定要想好怎样劝才能成功。2、学生自由练习。同桌之间的练说、讨论，让每一个学生既有了锻炼口语能力的机会，又能在伙伴的帮助下享受到学习的快乐。师行间巡视时注意指导。四、表演展示，学会“劝阻”。1、过渡：谁愿意和大家分享你劝阻的经过？把你的搭档也请到前面来。（你们是怎样劝阻别人的呢？

7、谁愿意来展示一下？）配角：有了你的配合，让这次的劝阻很成功。你真棒！你们的配合真默契！你们真是最佳拍档！2、通过学习，我们掌握了正确劝阻的方法，已经“学会劝阻”了（板书：学会）老师奖励大家一首儿歌，希望大家能够记住今天我们学习的内容。五、回归生活，深化“劝阻”。1、过渡：其实我们的生活中像这样的不正确行为还有很多，你还发现了哪些不正确的行为？指名说。（如：1、践踏花草2、在楼道中奔跑3、随地吐痰4、不文明乘车）2、指名说。（教师扮演被劝阻的对象，适当增加劝阻难度。）3、总结谈话：小朋友们，通过这堂课的学

8、习，我们学会了劝阻希望大家在生活中敢于劝阻，合理建议，同时，我们也要乐于接受别人及时的提醒和帮助，共同努力，让我们的生活更美好！五、说板书设计板书设计我采用了图文并茂的板书形式，使整个教学条理清楚，层次分明，突出了本课的重难点。整个板书设计简洁明了，一目了然，把这节课的主要内容全部呈现詥了学生。体现了板书设计的合理性、完整性和科学性。