蜗牛的奖杯（张杨）

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1、《蜗牛的奖杯》教学设计昆山市玉山镇同心小学张杨【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生根据课题理清课文脉络，理解课文内容，懂得文本所蕴含的道理。3.凭借具体的语言材料，品味、积累语言，学习阅读与表达的方法。【教学重难点】1.通过对课文关键词句的品味，做到有感情地朗读课文，懂得文本所蕴含的道理。2.在具体的语言学习中，习得阅读与表达的方法。【教学准备】PPT课件、词卡、动物贴画【教学过程】一、复习旧知，导入新课1．小朋友们，这节课我们继续学习——（学生齐读课题《蜗牛的奖杯》）。　　师：请大家伸出小手和老师一起写一写课题。（

2、边板书边说）我们拿起笔写字的时候，要一笔一划地把字写端正、写工整、写漂亮。瞧，“奖”是本课的生字，牢牢记住它的写法（边板书边说）。再读课题。2.课文中的词语宝宝急着要和大家见面呢！谁来和它们打个招呼？奖杯翅膀飞翔（后鼻音）读音上要注意什么？沉重坚硬勉强（前后鼻音连读）蜻蜓蜜蜂蝴蝶（都含有虫字旁）遥遥领先得意洋洋天长日久（四字词语）①指名读②点评（读准确，读响亮）二、创设情境，读中感悟小朋友们，课文的题目是《蜗牛的奖杯》。出示奖杯图片（指图说），那么，哪一个自然段写的是蜗牛得到了奖杯？第二自然段（板书：得奖时）。那第一自然段呢？（板书：得奖前

3、）。后面两个自然段，写的是？（板书：得奖后）小朋友们看，作者围绕“奖杯”写了这三部分内容。1．学习第二自然段过渡：那么，蜗牛得奖的过程是怎样的？谁来读一读第二自然段，为我们介绍一下比赛的情况？（1）谁参加了比赛？（省略号）师：诶，都有哪些选手参加了比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。板贴）别忘了，还有我们的——蜗牛（板贴）。来参赛的只有它们几个吗？你是从哪里知道的？“……”（变红）别小看了这个省略号，里头还藏着许多其他的参赛选手呢！（2）比赛的结果。（作者怎样用不同的语言表达同一种意思）师：那么，在高手如林的比赛中，小蜗牛的成绩如何呢？预设一：蜗牛得

4、到了第一名。（你从哪个词中读懂的？）预设二：▲捧走了冠军奖杯（板书：冠军）“冠军”是什么意思？还有哪些词也写了蜗牛得到了第一名？▲甩下了所有的对手：意思是——（蜗牛获得了第一名）（板书：甩下了所有的对手）（读，若没读好，就指定同一人评：哎哟，还有两只小昆虫没被甩下！只剩下一个了！）还有哪些词也写了蜗牛得到了第一名？▲遥遥领先：①师：（挪动蜗牛板贴，到其他选手前一点点）哦，原来比赛的结果是这样的呀！生：不对，是遥遥领先。师：哦。（恍然大悟状）原来刚刚那只是——领先。（读词）②（出示词卡：遥遥领先）谁再来读读这个词？（读词，齐读）这两个词意思上

5、有什么不一样？是啊，遥遥领先就是领先得很多很多。（读词）③谁来帮老师贴一贴小蜗牛的位置？——哇，蜗牛飞得多快呀！领先得可不是一点点，这就叫做——遥遥领先。（再次出示词卡，板书：遥遥领先）哦，原来，小蜗牛得到了第一名！还有哪些词也写了蜗牛得到了第一名？小结：（手指课件）这些词语虽然不一样，但表达的是同一种意思，都在告诉我们比赛的结果是——小蜗牛获得了第一名。祖国的语言多丰富啊！谁来读好这句话？我们一起来读一读。2．学习第一自然段过渡：诶，小朋友们，得奖前的小蜗牛是什么样的呢？（指着板书说）（1）打开书本，自读第一自然段。（2）学生交流，出示句

6、子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。▲有力的翅膀自由地飞翔：①瞧，那时的蜗牛长着一对——有力的翅膀。（点红，词卡，指读，板书）（评：蜗牛飞起来可有劲儿啦！）②有了这对有力的翅膀，小蜗牛就可以——自由地飞翔。（点红，词卡，指读，板书）（评：你想怎么飞就怎么飞。/你想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由啊。）（3）（接上文）现在你的心情怎样？（快乐）就带着快乐的心情读好这句话。（4）小结：学着他的样子，我们一起来读一读第一自然段。3．学习第四自然段过渡：有了这有力的翅膀，小蜗牛获得了飞行比赛的第一名，那么，得奖后的小蜗牛身体有什么变化呢？自己读

7、读第四自然段（课件出示第四段）。（指名说）若学生直接读了第四段，师：以前的蜗牛有一对有力的翅膀，那现在呢？（引“退化”）▲退化（出示图片）天长日久，小蜗牛就这样时时刻刻背着它的奖杯，而不去用它的翅膀飞行，翅膀越来越小，飞行的本领也就慢慢消失了，这就是“退化”。▲沉重的奖杯坚硬的外壳沉重的奖杯变成了——坚硬的外壳（板书）现在的蜗牛只能——在地上慢慢地爬行（板书）你能读好这句话吗？（指读，不需齐读）4．学习第三自然段过渡：得奖前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，可现在却只能背着坚硬的外壳，在地上慢慢地爬行（指着板书说）。为什么会有这

8、样的结果呢？（板书：结果）大声地读读第三自然段，找一找原因（板书：原因）。▲得意洋洋：师：找到原因了吗？——从此，蜗牛得意洋洋。（若生找不到，师：你能从这段话中找到一个词来说说原