语文北师大版五年级下册凡卡导学案

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1、五年级下册《凡卡》导学案课题凡卡备课人侯亚娟教学目标1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，激发学生的同情心，从而更加珍惜今天的幸福生活。2、理解信的内容和凡卡对往事的回忆，了解凡卡的心愿，学习插叙的写作方法。3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。重点难点1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，激发学生的同情心，从而更加珍惜今天的幸福生活。2、理解信的内容和凡卡对往事的回忆，了解凡卡的心愿，学习插叙的写作方法学习过程学习步骤学习内容学法指导导入上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我

2、们继续运用通过人物语言、动作、神态、心理来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。合作交流读课文互相合作，相信你是最棒的！问题一、学习第二部分，文中写信的内容，讨论凡卡过着怎么样有的生活。画出你感受深刻的句子。（3、8、10、11、12、15）1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？2.找出第二部分课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。3、信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。4.请同学再次朗读“信的内容”，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？从哪些方面写了凡卡的悲惨生活？问题二、学习课文中插叙部分。文中

3、回忆的部分（4、5、6、13、14）1、找出文中哪些部分是插叙部分。2．导读4、5、6自然段。（1）第4、5自然段写的是什么内容？（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？（2）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。）（5）第6自然段主要写了什么内容？（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？3．导读13、14自然段。（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？品读课文、合作探究与交流（3）

4、从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。（凡卡这种快乐，是“苦中有乐”，朗读时要带着这种心情来读。）4．说一说插叙手法在文中的作用。（两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。）问题三、学习第部分“写信之后”，体会课文结尾的作用。1.讨论：凡卡的梦能不能实现？为什么？2.这样的结尾有什么好处？小组派代表展示巩固拓展1、课文理解我最棒！（1）“凡卡把自己写的信塞进了邮筒，回来后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的？（2）你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎样？请谈谈自己的感受

5、？2、根据对课文的理解填空。这篇课文通过___凡卡给乡下爷爷写信___________这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的_悲惨生活_____。文章内容分为_准备写信_____、_写信___、____寄信___三部分。其中凡卡在写信过程中主要回忆了爷爷守夜的情景和__爷爷砍圣诞树__这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：暗示凡卡命运的悲惨、可怜，揭示了沙皇统治的黑暗，社会制度的不合理。3、用“望”这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。小凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的()。信

6、寄出后，他整天（　　　）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（　　　）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（　　）了。能力提升1、课文最后是在凡卡甜蜜的梦中结束了，但梦总是会醒的，凡卡睡醒后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。凡卡睡醒以后：例文一：“好哇！你敢偷懒，还趴在了我的写字台上”老板回来了，他看到凡卡睡在自己的写字台上非常气氛，抄起自己的鞭子就向凡卡打去，又是一顿毒打和辱骂。几天后，凡卡再一次路过了邮筒，在邮筒旁发现了他的那封信，就去问肉店伙计，伙计告诉他要贴邮票，写地址才能把信寄出去，他又忙问邮票多少钱，可是一摸兜才发现自己早已是身无分文，伙计不耐烦了，把他赶了出

7、去。他回到了老板家，老板今天很不高兴，看到凡卡稍微晚了一点回来正好找到了出气筒，又把凡卡鞭打辱骂了一顿又过了一阵子，他终于攒够了卖邮票的钱，并把那封信拿了出来，填上了地址，贴上了邮票，再一次的投到了邮筒里，夜里，他又做了一个梦，这梦依旧是甜美的乡下生活。例文二：可是梦毕竟是要醒的。要不，总有一天，会被老板打死的！他想到了逃！他毅然起身，冲进了茫茫大雪之中。寒风呼呼地刮着，大街上的人都裹着厚厚的棉袄，而凡卡呢，穿着一件单薄，有5、6个补丁的破衣裳；裤子呢，只有半条。凡卡没有袜子、鞋