语文苏教版九年级下册《文言文复习指导》

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1、《中考复习方法指导》教学设计海口市金盘实验学校梁莉课时：2教学目标：知识与能力目标：落实中考文言文的考点，教给学生文言文的复习方法。过程与方法目标：强化文言文复习方法，并能在实践中加以运用。情感态度与价值观目标：通过文言文知识的梳理，培养学生热爱传统文化的情感。教学重点：教学目标1教学难点：教学目标1教学设备：多媒体教学教学过程：一、导入（以温故知新的方式导入）文言文阅读也是中考试题中的一个重要内容。大家能否正确地对这部分试题作答，将直接影响考生语文学科的成绩。要想在这么短的时间内取得良好的答题效果，就要在平时加强阅读能力训练，加强科学的阅读

2、方法的指导，这样才能以不变应万变，取得优异的成绩。从近几年中考文言文考试的试题来看，中考文言文的考点是什么？也就是要考些什么内容呢？注音、解词、翻译句子、理解文章（段）的内容是考查的重点。从12年、13、14年中考试题看起来，中考文言文的题型有哪些？选择题（主要考注音）、填空题（解释加点词语的含义）、翻译题、问答题，分钟基本保持在12分。那么我们应该怎么样去应考呢？请大家阅读《导航》98页，重点是理解第二个要求。1、确定复习范围苏教版和人教版共有26篇文言文2、从读音、正确解释词义、流畅翻译重点句、难句，特别要注意“课文注释“中的难句；准备把

3、握课文内容，能结合语段中的重点词句正确理解文意、辨析作者的思想感情及观点、分析人物或景物特征等。3、加强基础知识的记忆，积极做题巩固知识。二、归纳比较，形成系统，掌握规律根据新课标的要求，从前面我们复习过的内容页了解到我们初中生的文言文阅读就要从字音、词义、句式、翻译、写作手法及背诵默写方面入手。1、理解常用的文言实词的意义和常用文言虚词的一般用法。2、理解重要文言句段的含义，恰当地评析思想内容。3、正确默写要求背诵的段或篇、古诗句。概括起来是六个字：背诵、翻译、理解。我们要明确这各项考试目标，把要求逐条分解，结合课文习题，认真落实到位。对句

4、子内容的理解和翻译、段落的概括，还注意背诵与理解的结合等。在文言文复习中，我们必须立足课本，扎扎实实地搞好文言文各项知识的梳理和总结，将各项知识形成完整的系统。文言文复习的内容和要求具体如下：（一）、文学常识与背诵默写。在全面系统复习文言文的初期，可指导学生按文言文课文的编排顺序或年代的先后顺序填写下列简表：篇名文体出处作家朝代备注在“备注”栏中注明要背诵或默写的课文或段落，写出该文中的成语、典故、名言警句。要注意让学生理解那些名句的意义，否则有时能够背诵，但默写却不知写哪两句。如“范仲淹的《岳阳楼记》中表达他的理想抱负的名句是哪两句呢？对各

5、种文体只要求作常识性了解就行了。成语如《桃花源记》世外桃源、无人问津、豁然开朗、（二）读准字音，读准停顿、读出感情（导航98页）（三）、掌握重要文言实词和常用虚词的用法实词：词汇是文言文教学的重点，尤其是文言实词。文言实词的复习要注意以下几个方面：1、单音节词与双音节词。文言文中单音节词占绝大多数，只有少数双音节词，而现代汉语中双音节词占绝大多数。（1）、不能把文言文中的两个单音节词误认为现代汉语中的一个双音节词，如“可以为师矣”（可以，可以凭借）。（2）、不要把文言文中的双音节词拆成两个单音节词来理解，如“中间力拉崩倒之声”（劈里啪啦）。2

6、、一词多义。文言文中单音词居多，一个词往往有几个意义。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文，通过比较来把握它在句中的含义。如“策”：执策而临之（马鞭）；策之不以其道（驱使）。【练习】解释下面各组中加点词语，体会它们在意义和用法上的区别。　　①予观夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大观也　　②既克，公问其故/广故数言欲亡　　③固国不以山溪之险/汝心之固，固不可彻　　④广故数言欲亡/此诚危急存亡之秋也【复习方法】复习过程中①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。②结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，

7、并能在阅读中加以运用。3、古今异义随着时间的推移，古汉语中有许多词的意义和用法跟现代汉语不同，阅读时一定要克服把今义当作古义的毛病，要根据课文注释及语言环境正确解释这些词。如“去国怀乡”（离开）。说说下列划线字的意思和现代汉语中的意思有什么不同。1、会宾客大宴2、但闻屏障中抚尺一下3、但少闲人如吾两人者耳4、及其日中如探汤5、委而去之6、率妻子邑人来此绝境会古义适逢，正赶上古义听见闻、今义聚在一起今义用鼻子嗅气味古义只，不过但4、通假字。课本中的通假字将近60个，要了解通假字的特点，正确解释文中的通假字。通假字主要有以下四种情况：（1）、音同

8、形似：坐——座。（2）、音近形似：属——嘱，见——现。（3）、音同形异：衡——横，简——拣。（4）、音近形异：亡——无，指——直。可引导学生按课文的顺序填写下表：借