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1、高校柔性引进人才的360度评估授课内容,将课堂学习与石油企业国外的实际工作密切结合,在学习专业知识的同时,提前锻炼了在石油企业工作的能力;另一方面,要在课堂上创设外语教学情境,激发学生学习的兴趣与热情.另外,要创造更多的条件,让国外优秀石油院校的教师来中国石油院校交流学习,并邀请国内大型石油公司有国外工作经验的管理和技术人员开设讲座,增强实用知识的学习.3.加强课外专业技术资料的研读和学习,增加实践经验和阅历.大学生在完成课堂学习的前提下,可在专业教师的指导下,根据自身情况,进行课外专业技术资料(包括专业前沿的英文资料)的研读和学习.这对加深学生对所学专业的认知,提高专业素养,拓展专业视野都
2、十分重要.另外,在节假日等课余时间,大学生应在专业教师的指导下,积极参加社会实践,多到相关的石油企业去实习,见习,增加实践经验和阅历.只有这样才能逐渐提高大学生的工作能力,储备更多的实践经验,提升大学毕业生的综合素质.四,总结经过国内石油企业尤其是三大国家石油公司十几年的不懈努力,国内石油企业在国际市场上已占据了一席之地,国内石油企业的国际化发展已成为其重要的战略发展方向.这就需要石油院校的管理层,教师和学生审时度势,共同努力,按照石油企业国际化,跨国化发展的需要,迅速改善和提高大学毕业生的综合素质和能力,以满足未来就业市场对人才的需求.石油院校管理层要在课程设计,师资配备,专业技能提升等方
3、面进行优化调整,增强对学生综合素质的培养;在校学生要进一步加强学习,不断提高自身的专业素养,外语水平及实践能力,实现自身综合素质的全面发展.只有这样才能满足国内石油企业的用人要求,为国内石油企业的国际化,跨国化发展做好人力资源的基础储备.这对充分利用境外石油资源,保障国家能源安全及我国国民经济的健康发展具有重要的战略意义,需要石油院校的领导和师生统一思想,提高认识,系统部署,共同努力,以不断适应和满足国内石油企业国际化发展对大学毕业生综合素质的要求.嘲■参考文献:[1]李静.查明.张媛.石油类专业课程双语教学的新体系一一以中国石油大学(华东)为例[J].高教论坛,2010,(5)[2]栾凤池
4、.中国同俄罗斯石油高等教育的比较与借鉴一一以中国石油大学和俄罗斯国立古博金石油天然气大学为例[J].石油教育.2008.(1):82—85[3]杜江民,张帆,唐富荣等.石油类高校毕业生就业问题探讨[J].重庆科技学院(社会科学版).2010,(15):165—166[4]叶素香.石油企业职业院校的办学改革分析[J].当代职业教育.2011.(5高校柔性引进人才的360度评估何峰苏州大学人事处摘要:柔性引进是当前高校转变用人观念,调整人才引进策略的一条新鲜途径.本文通过综述现在高校柔性引进人才效果评估中的问题,建设性地提出360度评估方案并加以阐释,并指出以后可以通过实证的方式探索柔性引进人才
5、评估的有效测量方式和模型.关键词:柔性人才效果评估360度评估进入2l世纪,各国把引进人才摆到了更为突出的位置,作为国际竞争的重要手段.美国多次修改移民法从而吸引更多专业精英流入,日本实行240万科技人才开发综合推进计划,德国也针对高级人才制定了特殊法律法规.可见人才的竞争已呈现出全球化的态势.在我国,2006年3月,人才强国战略作为专章列入"十一五"规划纲要.2007~E,人才强国战略写入党的十七大报告,进一步提升了人才强国战略在党和国家战略布局中的重要地位.2010年5月,中共中央,国务院召开全国人才会议,再次吹起了重才,识才,聚才,用才的强劲东风.2011年,''人才资源是第一资源"更
6、是深入人心.因此对高校而言,人才引进是高校人才工作的重要内容,也是加强师资队伍建设,提高办学质量的必由之路.为应对激烈的人才竞争,备高校积极探索人才引进的规律与特点,转变用人观念,不断调整人才引进策略.当前,柔性人才引进作为人才引进策略中的一股新鲜血液,逐渐被各高校所采纳,实施.所谓柔性引进,是相对于旧有人才观念下强调人才的身份为"单位人'的一种叭才流动形式,它以岗位"社会人'为核心,按照市场经济原理,在不改变人才与其原单位隶属关系的前提下,打破国籍,户籍,人事关系等人才流动中的刚性制约,使人才不受工作时间,方式的限制,形成进出相对自由,渠道畅通,形式多样的人才智力引进环境.柔性引进最基本原
7、则是"不求所有,但求所在","不求所在,但求所用".鉴于柔性引进具有成本低廉,选择宽容,操作便捷,载体广泛,效益彰显,资源配置合理,工资分配灵活,优化教师结构,促进教师学习等特点,柔J陆引进被各个高校不同程度的采用,作为促进其学校教学,科研发展不可缺少的力量.然而,柔性引进也存在着一系列的问题,柔性引进的人才其时间和精力得不到保证,其忠诚度有待进一步考证,成本收HUMANRESOURCEMANAGEMENTP
