语文苏教版九年级下册人物描写——神态，动作

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1、人物描写——神态，动作一、学习目标：1、理解神态描写的含义及作用2、掌握神态描写的方法，并运用到写作中来3，理解动作描写的含义及作用4，掌握动作描写的方法，并运用到写作中来二，教学难点重点：1，掌握神态描写的方法，并运用到写作中来2，掌握动作描写的方法，并运用到写作中来三，教学时数：一课时教学流程：一，导语班级是个大家庭，有熟悉的老师和同学，你一定对他们的一举一动非常了解了。请你模仿老师或同学，让大家猜猜他是谁。二、什么是神态描写通过人的眉、眼、嘴等表情变化，可以反映出人的喜怒哀乐或者态度的变化。神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）对其表情或精神

2、状态的描写就是神态描写一）、神态描写的作用1，“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人内心高兴，往往就喜上眉梢，内心得意，就眉飞色舞，心里担忧，就会满脸愁容，内心痛苦，就双眉紧锁2，下列神态能体现人物什么内心状态呢？（1）嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。（2）鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。（3）竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。（4）两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。由此可见，神态能表现人物的内心世界神态连连看：1、扬起嘴角微笑A爽朗活泼2、娇嗔地低眉浅笑B阴险狡猾3、仰起头，

3、哈哈大笑C斯文有礼4、慢慢撩起眼皮，冷笑D腼腆害羞由此可见，神态能刻画人物性格练一练：她走到我跟前，冲我抿嘴抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？“我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。1，找出描写人物神态的句子2，这些句子刻画了小姑娘什么心理三)、写好神态描写有何妙招？妙招一：要善于捕捉人物神态的细微变化1.同一部位不同神态的表现：如眼睛高兴时：眯成一条缝、弯弯的悲伤时：泪花生气时：双眼瞪大害怕时：双眼紧闭、两眼发直吃惊时：两眼放大厌恶时：轻蔑2.看图片，用一个成语来形容神态妙招二：精选动词、形容词，细致地描摹1，看图片，用一个成语来

4、形容神态妙招三：合理想象，巧用修辞妙招四：多种描写，配合运用（动作、语言、外貌、心理）四）、课堂上练笔：当一位同学听到老师夸奖时：三．动作描写一），什么是动作描写？用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。二），动作描写的作用l1，揭示人物的性格特征《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里赏析:这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。2,表现人物心理我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。赏析：文中的动词准确生动地表现

5、出了“我”的粗暴盛怒。三）如何进行动作描写？1、要抓住特征，选用准确的动词写出个性，符合情境。练一练：在括号内填上合适的动词（注意文段设定的情境）天那，要迟到啦！我忙（）开被子，（）下床来，（）过衬衫，（）上裤子，（）着鞋子，几步（）进洗手间，（）下毛巾，在脸上（）了几下，就（）起书包，（）出屋子，往学校（）。2、恰当地使用修饰语并综合运用神态、语言、心理等多种描写手段刻画出人物的性格。l当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这是人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面和使人物富有活力。1）片段对比：她接过那张“鲜血淋漓”的试卷，长叹一

6、声，便把脸塞进书堆，趴在书桌上，对视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几眼，又把试卷合上，扔进抽屉里。只见她又一次把头藏进书堆，肩膀颤动，却听不见她的哭声，这就是她的性格——要强。又一会儿，她又一次抬起头，拭干泪，弯腰找出试卷，抚平试卷，思考订正起来。“唉，又考砸了！”她接过那张“鲜血淋漓”的试卷，眉头紧锁，深深地长叹一声，便把沮丧的脸塞进书堆，伤心地趴在书桌上，默默地对视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几眼，又快速地把试卷合上，狠狠地扔进抽屉里。只见她又一次把头藏进书堆，肩膀微微颤动。又一会儿，她再次抬起头，拭干泪，弯腰找出

7、试卷，小心地抚平试卷，认真地思考订正起来。赏析：这一段主要是动作描写，但加了“唉，又考砸了！”、“眉头紧锁、沮丧的、伤心地、默默地……”等心理、神态描写和修饰的词语，人物考砸后难过的形象更为鲜明、突出。2）课堂练笔，要用到神态和动作1、下课期间，同学们围观小王和小李掰手腕四，布置作业完成掰手腕的片段描写，不少于100字