语文北师大版五年级下册有韵有味

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1、4韵味一、单元说明“韵味”即和谐有节奏，有情趣的意味，是声韵所体现的意味。它既存在于奇妙的大自然当中，又存在于优美的语言以及美好的人生当中。本单元的主题是“韵味”，围绕这一主题，教材安排了两篇主题课文《唱脸谱》、《我喜欢》，以及语文天地中的两篇拓展阅读课文：《推敲》、《千锤百炼为一“绿”》。本单元从戏曲的美，乐观的人生态度、语言美等角度选编课文。两篇主题课文用不同文体，不同内容和不同角度讴歌讴歌了自然界与人类社会在成长、发展过程中所展示出来的各自独特的“韵味”。两篇拓展阅读课文从锤炼语言、遣词造句的文学角度，讲述了古代著名

2、文学家推敲语言的过程及方法，从中可见推敲、锤炼语言之“韵味”的重要。通过本单元的学习可以从不同的侧面，不同视角，品出不同的韵味——语言美、景色美、心情美等。本单元以北师大教材为基点，根据群文阅读理念统整为：两篇单篇阅读教学—《唱脸谱》、《我喜欢》、一组群文阅读教学——“有韵有味”（新组文：古诗《夜上受降城闻笛》、《推敲》（改编）《千锤百炼唯一“绿”》（改编））以及语文天地。二、单元教学要点（一）基础知识和基本能力1．独立识字，认字9个，写字22个。2．正确、流利、有感情地朗读课文，熟读《唱脸谱》《我喜欢》，体会《我喜欢》排

3、比结构的优美句式。背诵《鹿柴》《乐游原》。3．理解“淡远、喧哗、精致、摇曳、凄凉、尊荣、淳朴、蕴涵”等词语在课文中的意思。4．仿写句子“我还喜欢……我喜欢……我也喜欢……我认为……”完成“笔下生花”：生活中有许多美好的事物值得品味，仿照《我喜欢》试着写一写。（二）高阶思维能力1．通过阅读诗文，体会语言文字的节奏美、意境美、感情美，感受用字的精妙。2．通过分析、比较、归纳等方式，了解中国语言文字用字的韵味美在不同的文体中都有体现。培养学生主动发现美，感受美、探究美的韵味。三.单元整体教学设计（一）课时划分《唱脸谱》——1课时

4、《我喜欢》——2课时“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”、——2-3课时《用字的有韵有味》群文——1课时“日积月累”的两首古诗——1课时共计7-8课时（二）教学设计建议第一步：教学《唱脸谱》一课时完成基础知识和基本技能的培养，引导学生查找资料，走进京剧，感受京剧的韵味和艺术魅力。听歌曲，读歌词，品《唱脸谱》有节奏感的音韵美——为群文学习打下基础。第二步：教学《我喜欢》，第一课时完成基础知识和基本技能的培养，第二课时着重从“我喜欢”段落开头模式，体会这样写作的好处，仿写句子“我还喜欢……我喜欢……我也喜欢……我认为

5、……”，引导学生感受作者积极乐观的人生态度以及作者语言文字中独特的韵味。教学时要有群文意识：1.关注学生略读能力的培养，为群文阅读方法打下基础；2.在课堂教学的语言学习中，关注学生的情感体验，引导学生阅读时结合生活，想象画面，体会语言文字内容的美，感受作者对生活、对大自然的热爱之情，并读出美。第三步：教学《语文天地》中的“畅所欲言”积累有关韵味的词语，为学习群文打下基础；欣赏“初显身手”书法中不同字体的特点和韵味，“笔下生花”，交流习作，进行单元小结。第四步：教学“用字的有韵有味”的群文阅读。目标指向：通过品读、梳理发现，

6、文章用字的精准使不同文体的语言文字都具有节奏美、意境美、情感美的特点，从而表现出极强的韵味，明白习作时用字准确的重要性。组文：《夜上受降城闻笛》、《推敲》（改编）、《千锤百炼唯一“绿”》（改编）议题：中国语言文字博大精深，一个字一个词在不同的环境中表达的意思，呈现的画面和表达的情韵味可能都是不同的。只要我们用心阅读，仔细思考就能发现其韵味和魅力。课题：有韵有味。教学基本要求：群文关注分析、比较、归纳阅读，通过阅读诗文，体会语言文字的节奏美、意境美、感情美，了解中国语言文字用字的韵味美在不同的文体中都有体现。感受中华文字的奥

7、妙，培养学生通过品读思考主动发现语言文字的美，感受美、探究美，喜爱中国语言文字。第五步：学习日积月累中的两首古诗，回顾群文中讲的诗歌的特点，小组借助画节奏线读出节奏感、抓诗眼联想的方法体会诗歌表现的意境美和情感美，进一步感受用字的有韵有味。附一：单元整合的群文阅读教学设计示例有韵有味北师大版五年级上册四单元《韵味》群文教学设计成都市行知实验小学张华丽教学目标：知识与能力1.通过阅读《我喜欢》节选、《夜上受降城闻笛》，初步感受语言文字的节奏美，读出美。2.通过阅读《推敲》、《千锤百炼为一绿》感知古人用字精妙，结合自己的想象感

8、受诗的意境美。3.通过仔细品读《夜上受降城闻笛》，感受诗歌的情感美。情感与态度通过阅读感受中国文字意境优美，情感丰富，读起来朗朗上口，极富韵味的特点，激发对语言文字的喜爱之情。过程和方法1．学会划分节奏线的方法帮助感受诗歌的节奏美。2．通过类比、分析、想象中发现文章准确用字能使语言文字的具有意境美，情感