三年级英语教学设计（人教版）

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1、《中 彩 那 天》教学设计教学目标:1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、回忆等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。4、想象人物的心理活动，体会情感。教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚品质。教学难点：理解母亲说的两句话。教学关键：引导学生反复阅读7、8两个段落，懂得“道德难题”什么，父亲又是怎样解决的，这样做值得吗？

2、突破难点。教学方法：自读自悟法   合作研读感悟法 教学课时：三课时       第一课时一、谈话激趣  揭示课题   1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的的课文中找到答案。（板书课题）2、交流资料，了解时代背景          关于第二次世界大战前……          关于资本主义社会……二、“四读”课文，扫清字障   1、汇报读文：生开火车读文，师生共同正音。   2、指导读文；注意正音。重点点拨：赠、财的读音。正确区分拨与拔、货与贷的字形。3、验收读文：理解生词：拮据：缺少钱财，境况窘迫。（联系句子或找近义词法）精湛：指技

3、术熟练、精通。（用词造句）4、展示读文：读正确、流畅。5、说说读懂了什么？三、再读课文，理清脉络。1．默读课文，思考：（班班通出示）（1）课文讲了一件什么事情？（2）读了这篇文章你有什么感受？   （3）课文内容是围绕哪句话来写的？2．在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）3、按总分总的结构分段：第一段：（１．２）写了我的家庭背景和母亲的教诲．（概括法）第二段：（３－９）写了中奖后，汽车得而复失的经过以及＂我＂的思想感情变化．（概括法）第三段：(10)写成年后,”我”明白母亲的教

4、诲.（抓重点句法）4．质疑问难：（父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？） （为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）四、当堂训练 巩固新知。（班班通出示）  1、比一比，组词。     唯（  ）财（  ）属（  ）货（  ）拔（  ）使（  ）         维（  ）材（  ）嘱（  ）贷（  ）拨（  ）驶（  ）2、读一读，选一选 ◆这位好心人的馈(guì kuì)赠令灾区人民感动万分。 ◆贫困山区的人民生活十分拮据(jū jù)。 ◆我梦寐(

5、mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会． 3、想一想，写一写 我能把下面的词组补充完整 技术(精湛) 工作(      ) 色彩(    ) 体会(   ) 神情（     ) 山路(    ) (同桌互批,师批后进生)五、作业：    1、书写生字。    2、熟读课文第二课时一 、名言导入，直奔中心 1、导入：齐读一句名言　“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”——一位普通的母亲 2、 朗读课文，通过上节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）二

6、、品析词句，探究心理（一）走进父亲的内心。1 、读画：自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。2 、读悟：学生汇报学习情况，品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃） b.品读句子：班班通出示  （1）“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”（2）“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”指名读句子：引导学生分析 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？体会出：因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖  比较父子间的不同态度：

7、体会出：我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦。　 c.读说：拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了......（指名补充---全班交流---教师梳理）    d.读情：有感情地朗读第五自然段。（二）深入感悟父亲的内心。1、读思：默读思考万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？用“----”画出相关的句子，从中体会出什么？2、读悟：体会父亲当时的内心世界   （1）读句子：“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”   （2）说

8、体会：父亲用橡皮擦掉K字时会想-------------------------