语文北师大版五年级下册修鞋姑娘

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1、《修鞋姑娘》教学设计单位：金堂县平桥乡玉河小学，执教者：张彭和第一课时一、自学导航（一）学习目标1、自学生字8个，写字10个。2、运用同桌合作学习的方法完成基础知识的学习；3、正确、流利地朗读课文。4、初步把握课文主要内容，理清文章的写作顺序认识倒叙。5、继续练习提问。（二）学法指导1、小组合作学习。2、能用自己喜欢的符号进行圈点批注。（三）流程预告第一板块——揭示课题1、谈话导入:在我们身边，有许多真诚的普通人，今天我们就来认识一位让人感动的普通人。2、板书课题。齐读课题，对于课题，你有哪些疑问？第二板块——解决生字生词[1]开火车朗读，其

2、他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？第三板块——初读课文，感知内容1、选择喜欢的方式自读课文：2、检查阅读效果及反馈。（1）组织学生交流。（2）将学生所提的有价值的问题相机板书并组织学生讨论。（3）检测：a、这篇文章主要写的是什么？b、认识倒叙。一、自主学习（一）旧知回顾1、“冷冷清清”式的成语有：2、像“无地自容”这样表示心情的成语有：（二）教材助读本文运用的手法，写了一位修鞋姑娘的故事。通过预习课文，我觉得这位修鞋姑娘具有的品质。（三）信息链接有关信任方面

3、的小故事。（四）自主检测1、“初读课文、画生字、标段序”任务完成情况的组内排名：第名接力朗读，小组竞赛结果：（1）无读错的小组是：（）（2）读错的字主要有：（）（3）我知道课文的主题是：2、同桌听写生字、词语（1）写错的生字有：（2）写错的词语有：（五）我的疑问读课文时，结合上下文，我自己解决了（）疑问，通过方法解决了（）疑问，还有（）个疑问没有解决。我提的问题是：二、自主训练（一）基础达标1、疑的读音是（），音序是（），部首是（），再查（）画，第八画的名称是（）2、辨一辨，组词写好后给同桌检查。觅（）蒙（）售（）惭（）现（）朦（）隽（）渐（

4、）3、生字变调组词，比比谁的本领高。zā()cī()扎刺zhá()cì()4、按照要求改写句子。A我信任她。她信任我。（用关联词语把两个句子合为一个句子）B她对我说：“我相信你，不过为三角钱你不值得跑一趟。”（改写成转述句）（一）综合迁移一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍

5、约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜地笑了。1、宋庆龄为什么没有去伯伯家？2、从文中你学到了什么道理？以后准备怎么做呢？

6、3、给文章写上一个合适的标题。四、自主探究（一）知识网络顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。（二）情景展示师：回想整篇课文，按照事情发展的顺序，课文的开头应该放在哪里？生：文章的最后。师：把事情的结果放在前面，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述，这种

7、叙述的方法就是倒叙。（一）问题探究课文运用倒叙有什么作用呢？第二课时一、自学导航（一）学习目标1、积累本课的词语；2、有感情朗读课文，理解我为什么要寻找修鞋顾念，以及学生提出的其他问题。4、抓住人物的语言、行为、神态、外貌和心理活动，感受人物形象，体会姑娘的美好心灵。5、学习首尾呼应的写作方法。（二）学法指导1、采用语言描写、神态描写、外貌描写等多种方法刻画人物。2、学习收尾呼应的写作方法。（三）流程预告第一板块——回忆主要内容，导入新课第二板块品读课文，感悟人物。1、你了解到修鞋姑娘是个怎样的人？勾画，做批注。2、全班交流。（抓住外貌、动作

8、、神态、语言的句子品析）3、为什么我要去寻找修鞋姑娘？第三板块拓展性学习1、有感情读首尾段，体会首尾呼应的好处。2、请你帮“我”写一份寻人启事。第三板块——总结全文