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时间:2019-06-19
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1、台州市2011年高三年级调考地理科考试分析一、试卷特点1.目标明确,体现方向本次命题尽可能体现了以浙江省考试说明的考核目标和要求为指导,结合省样卷的特点,在考查内容范围内设计体现不同层次能力要求的试题,希望给2011届高三的第二轮复习一个正确的导向。台州市2011年高三年级调考试题命制以高考为主要目标,考查范围为高考大纲全部内容。试卷形式与高考相同:文综试卷中的地理部分由客观题和主观题两部分组成--客观题11题,以组题为主(6组),主观题2大题共7小题。字数1814(不含图),比2010年浙江高考试卷(2155字)少341字。选修部分(旅游地理和自然灾害)2
2、题(4小题),共20分,字数588,比2010年浙江选修部分(字数687)少99字。整体文字数量较少,应增加阅读量,对考生在考试时间上有一定的模拟作用。2.体现原创,兼顾改编考虑科学性的问题,试题编写中我们还比较注重科学性,因此本次考试题目,50%左右为改编题,其余为原创题,图形基本都经过重绘或稍加处理,从而减少了题目的重复性,尽可能做到公平公正,同时,也有一些题目与原题变化不大,如第7、8题组,对于曾经做过的题目考生是否有很高的得分率,相关学校可对自己的做题效果引起注意。诚然,凭借目前的水平,编制任何一道原创题都需要查阅大量的资料,这一点本次命题中黄岩中学
3、许江波老师做了大量的工作。3.关注热点,强调能力试卷在选材尽可能关注时事(如南半球洪灾、房价问题、新西兰地震等),这也是高考命题中的常用方法,以一个崭新的时事背景来考查一个相对隐蔽的知识点或能力点。同时又要避开大家认为可能考查的知识,如综合题37题,涉及云贵高原有关知识,只是没有考大家都很热衷的地震,而是考查学生运用地理基础知识分析解决有关地理问题的能力,这符合高考出题的一般原则。常常给人一种若隐若现,若即若离的感觉。4.培养习惯,训练心理所有试题几乎没有一道题是可以一眼可以得到答案的,对学生行为习惯的培养和考试心理承受能力的训练起到一定的作用。平时比较细致
4、、有认真做事习惯的同学,才能在考试的巨大压力下,从材料或图表中快速、全面、准确获取和解读地理信息,有针对性地调动和灵活运用地理知识并规范地描述和阐释地理事物,全面地探讨和论证地理问题实现地理探究。过程中会造成经常性失误从而达到给学生提醒的作用。5.比例正常,仍可调整本次试卷的自然与人文地理考查内容稍有失调,人文地理只有42分(2010年浙江高考46分左右)。自然地理内容较多,增加了学生应试难度,使学生的得分情况难以达到要求。也可能会打击一部分同学学习的积极性。6.难度偏大,有待改进本次考试为高三第二学期一模考试,参加考试的对象为29所重点中学,平均49.17
5、分,平均分超过50的只有7所学校,最低分34.42分。数据显示与高考0.55左右的难度系数相比难度偏大,在学生的心理上会造成一些消极影响,因此教师应有意识的去分析本次考试中学生表现较好的方面,以保持学生良好的心态,积极从正面引导学生。如考试题难了大家都难,考试的意义是帮助自己找到自己不足的环节,而非简单的最终评判功能。本次考试的方向性还是得到有关专家的认可,但近两年高考37题的手法值得关注,我们试图命制这样的题目,但难度较大,能力有所不及,主要是资料寻找太难。本次考试的低难度与学生审题能力是有很大关系的,如36(4),设计的难度应该有4分左右,结果只有0.8
6、9分,选择题6,错选A项的学生达到51.53%,仅此两题因审题失分的就达5分左右,所以难度低的问题主要出在哪里,老师们对自己的学生要有清醒的认识。当然,本卷的能力要求也是比较高的,如第2组选择题,不标注“布里斯班”,但给首都、首府的图例,给气候的信息,基本上可排除西南部州和大自流盆地区,而北部地区教材中是很少涉及的,如果要考查,必须给予足够的信息,通过这样的逻辑推理,剩下的就是东部地区了。37题第(1)小题,就是要学生结合河流流向信息和季风环流到我国南方的风向信息归纳出答案,这种能力我们的学生还是很薄弱的。(牟哲富补充)二、成绩分析本次参加联考联评的学校有2
7、9所,文科考生4684名(比上学期期末考试人数略有增加,可能是部分美术生返校参加考试的原因导致)。具体各项指标如下:1.平均分从下图中可以看出,台州中学、天台中学、黄岩中学具有明显优势,平均分在55分以上,远高于其他学校;温岭中学、玉环楚门中学、临海回浦中学、温岭新河中学、仙居中学、玉环玉城中学、温岭二中、路桥蓬街私立中学、路桥中学、三门中学在平均分以上。最高分与最低分相差23.58分,超出率为68.51%,如此大的超出率,需大家关注。天台育青中学和平桥中学在平均分名次上后退较明显。2.得分率主客观题得分率学校客观题得分主观题得分客观题得分率主观题得分率相差
8、台州中学29.5628.4467.18%50.79%
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