小学英语pep四年级上册第五单元第五课时教学设计

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1、PEP小学英语四年级上册第五单元第五课时教学设计石河子121团第一小学吴玉荣教材分析：本节课的内容是Unit5Dinner’sreadyPartBLet’slearnandLet’sdo.课型是单词教学。主要学习单词：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon会运用句型Wouldyoulikesome…?Passmethe…please.本节课学习的五个有关餐具的词与句型紧密联系学生日常生活，学生比较感兴趣，并对Let’sdo中的听指令，做动作也感兴趣。学情分析：本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，根据学生的年龄特点，运用TPR教学法，运用肢体语言帮助

2、学生理解语言。感悟单词与句型课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。因此，我在单词教学中我设计了一些教学活动，使学生边学、边做、边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使讲授新课、练习、和评价相结合，打破传统的单一授课的教学方法。教学目标：知识目标1.能够听说认读单词bowl,fork,knife,spoon,chopsticks.2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用Let’sdo的居住。情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文

3、化方面的知识。教学重点：能够听说认读plate,fork,knife,spoon,chopsticks.教学难点：chopsticks.的发音。教学准备：1.师准备碗，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。2、与教材配套的教学卡片3、教材相配套的教学课件4、学生准备碗，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。　　　教学过程：一、Warm_up师出示A部分的单词卡片。请生读单词。复习句型：师问请生答：Whatwouldyoulikefordinner?S1/S2/s3…I’dlikesome…师：I’dlikesomechicken.riceandsoup.Mydinnerisready.师：Todaywelear

4、nUnit5Dinner’sready（引出课题）设计意图：考虑到A部分刚学习完，基于对已学知识的温习，让学生尽快进入新知识的学习。所以，我首先做一些相关的复习，通过问答形式，及时表扬回答队的学生，让学生得到教师的鼓励。这样可以在一开始上课就抓住学生兴奋点，让学生更专注于下一版块内容的学习。二、新课学习：A:引出单词spoon学习spoon师出示图片并问:Mydinnerisready.Wouldyoulikesomechicken/rice/soup?请生答。师指图片soup.师说：I’dlikesomesoup.师出示实物勺子并做出喝汤的动作。说：Usethespoon.Havesome

5、soup课件展示spoon.师领读、生练读、请生读、生练习拼读单词spoon.请生拿出实物碗和勺子，做出喝汤的动作，边做边说Usethespoon.Havesomesoup.设计意图：在学单词的时候，把与单词相关的Let’sdo中的句子一起学上。学生可以边做动作边说单词，这样学习单词就会变得有趣生动，提高了学生的注意力和积极性。B:学习单词bowl师出示图片rice师问：Wouldyoulikesomerice?请生答。师说：I’dlikesomerice.ButIhavenobowl.师伸出手问一生：Passmethebowl,please.Havesomerice.师接过一生递过来的碗，

6、引出单词bowl。课件展示bowl。师领读、生练读、请生读、生练习拼读单词bowl.请生拿出实物碗和勺子，相互递给对方碗，做出要吃米饭的动作，边做边说：bowbowlPassmethebowl.Havesomerice.设计意图：在学单词的时候，把与单词相关的Let’sdo中的句子一起学上。学生可以边做动作边说单词，这样学习单词就会变得有趣生动，提高了学生的注意力和积极性。C:学习forkknifechopsticks.教法同上。三：练习单词1：请生看图片，读单词。2：师出示实物，请生读单词。3：同桌拿出实物（餐具），相互练习说单词。4：看课件练习单词，看谁说的又对又快，看图连线。设计意图：

7、通过形式多样的练习，加深学生对单词的记忆。活动形式有趣生动而不枯燥，大大提升学生记忆单词的效果。四：练习句型课件展示图片与句型，师领读句型，请生观察句型中哪部分可以用图片替换。师和几个学生示范做替换练习，创造小对话。同桌练习创编小对话。请同桌展示创编的小对话。设计意图：通过创编对话，加深学生对本节课对话的理解，并把所学单词运用于对话中。构建所学词汇的情景语境。五：请生看课件Let’slearn的动画。听音、模