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《英语人教版四年级上册Unit5 A Let’s learn教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Dinner’sready!ALet’slearn教学设计一、教材内容分析：教育部审定2013义务教育教科书人教版英语（三年级起点）四年级上册Unit5Dinner’sready!PartALet’slearn&Let’splay.新学内容：词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetables已学内容：juice,egg,milk,bread,cake,fish,rice,water,pear等句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...已在上一课时中初步接触过。二、
2、学生情况分析：通过前一课时的句型的学习，结合三年级所学的食物（饮料）单词，学生已经能够使用Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketodrink?I’dikesome…进行简单的问答。三、教学目标：1、语言知识目标：(1)能够听懂、正确认识单词beef,chicken,noodles,soup,vegetables,理解其意思，并能正确朗读。(2)在前面词汇学习的基础上，能够使用句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome…,please.进行口语问答。2、语言技能目标：（1）能在情
3、境中灵活仿编对话。（2）能综合运用本节课及以前所学饮食类单词和句型Whatwouldyoulikek?I’dlikesome…，please.以及Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.等其它所学句子进行口语对话和在语境中进行角色扮演。3、情感态度、文化意识、学习策略目标：（1）鼓励学生积极尝试用已学语音知识进行单词的拼读，逐步提高他们自主拼读单词的能力和意识。（2）通过小组合作，培养学生合作能力。（3）引导学生在口语交际中使用礼貌用语，如：please,Thankyou.You’rewelcom
4、e.等。四、教学重难点1、教学重点：(1)听懂、会说单词beef,chicken,noodles,soup,vegetables.(2)使用句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome…进行口语交际。2、教学难点：（1）vegetable的正确发音；（2）学生能综合运用所学单词和句型进行角色扮演和对话表演。五、教学过程：Step1Warm-upandrevision1、Freetalk:Hello,everyone.WelcometoYummyYummy.Ihopeyou’llbehappywithmeinY
5、ummyYummytoday.（创设餐厅YummyYummy情境，提高学生学习兴趣。）2、Sayoutwhatyoulook.T:Let’sstartourfoodjourney.Sayoutwhatyoulook.（通过幻灯片篮球动画路径的制作，吸引学生眼球，在游戏中复习的三年级时学过的食物和饮料单词，为后面句型“Whatwouldyoulike?”的出现做铺垫）3、Askandanswer.T:Somanyfoodhere.Whatwouldyoulike?I’dlikesomejuice,please.(出示磁条，带读
6、，替换说，再进行pairwork，通过练习对上一堂课接触过的句型进行了巩固。）Step2Presentation1、通过餐厅厨师推荐新菜的方式引导学习本课新单词beef,noodles,soup,chicken,vegetables，教学中注意字母组合ee,ou,,oo,ch,bl的发音,尤其是单词vegetables中ve的发音，通过几遍读的游戏反复练习巩固。在教学新单词的过程中，教师不断把单词带到句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome...please”中操练，让学生进行词不离句的对话交流。2、在
7、Groupleader的带领下进行小组合作练习，解决部分孩子的困难部分，发挥团队合作精神。3、Listenandimitate.听录音，尽力模仿正音。Step3Practiceandextension1、Watchandperception.学生观看点餐的微视频，并引导学生对点餐用语进行梳理，试听结合为后面学生小组创设对话打下铺垫。2、Role-play在点餐用语的提示下，各小组利用自己事先准备好的菜单，开办自己的餐厅，并表演对话。教师最后评选出“金牌餐厅”。（在最后一个环节，教师把课本上的Let’splay简单的对话练习换
8、成了完整的情境表演，鼓励孩子们将所学词汇和句型综合运用拓展，提升学生语用能力。）3、Homework(1)Readthetext.(2)Trytousethelanguageindailylife.（将课上所学与课后的作业巩固相联系，使英语学习真正体现其交际功能。）
