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1、《Unit4 My Home》教学设计教学内容：小学英语PEP四年级上册第四单元第二课时Let’s learn和Let’s do。教学目标：1、我能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词,并能在日常生活中运用。2、我能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。3、我要学唱歌曲“My Bedroom”。4、我要更爱我的家,而且能够大胆设想自己未来的家。教学重点、难点：让学生根据生活实践在语言的学习和活动中听、说、认读生词。教学准备：1、教师准备课件。2、教师准备stu
2、dy，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。3、师生准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、等实物。4、学生准备好生词卡片。教学过程：一、Warm-up（1）Let’ssingasong:“What’sinmyclassroom?”（2）Greeting:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?……二、PreviewGame：Isayyoudo。教师发指令，学生做动作。Putyourpe
3、nonyourdesk.Putyourrulerinyourpencilbox.Putyourpencilunderyourbook.三、Presentation（一）Let’s learn 1.WehaveafriendAmy,Todaywegotoherhometogether.Look:(课件)(1)T:WhereisAmy?Issheinthelivingroom?Ss:No,sheisn’t.sheisinthestudy.T:Oh!sheisinthestudy.板书单词study.领读三遍升降调、指名读、开火车读T:Lookatth
4、estudy,whatcanyouseeinthestudy?Ss:books,Amy……T:bookbook.Readabook.Gotothestudy,readabook.(教师运用肢体语言做读书的动作)学生跟读Gotothestudy,readabook.同时做读书的动作。（2）T:Where’sfather?Isheinthelivingroom?Ss:Yes,heis.T:Fatherisinthelivingroom.板书单词livingroom.领读三遍升降调、指名读、开火车读T:Gotothelivingroom,watchTV
5、.(运用肢体语言做看电视的动作)学生跟读同时做动作。（3）T:Where’smother?Issheinthelivingroom?Ss:No,sheisn’t.sheisinthekitchenT:Motherisinthekitchen.板书单词kitchen.领读三遍升降调、指名读、开火车读T:Gotothekitchen,haveasnake.(运用肢体语言做吃东西的动作)学生跟读同时做动作。（4）展示图片bedroom,学生试读，板书单词bedroom教师肯定学生乐学会学，鼓励大家大声读，读出升降调。T:Gotothekitchen,h
6、aveasnake.(运用肢体语言做吃东西的动作)学生跟读同时做动作。（5）展示图片bathroom,学生试读，板书单词bathroom教师肯定学生乐学会学，鼓励大家大声读，读出升降调。T:Gotothebathroom,takeashower.(运用肢体语言做洗澡的动作)学生跟读同时做动作。2.巩固练习Game1对答如流：教师说英语单词，学生说汉意，教师说汉意，学生说英语单词。Game2看口型猜单词：教师不发出声音说出单词，学生抢答猜出单词并说出汉意，教师适时鼓励。（二）Let’s do（1）课件展示：教师引导学生边做动作边说句子，学生跟读。
7、 让学生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。（2）Game：配对游戏教师把kitchen，living room等图片分别贴在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生按男女生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令指出对应图片，最先指出的获胜。（三）Let’ssing播放歌曲《Mybedroom》，学生学唱。四、巩固与扩展我是小小设计师1要求：学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组
8、为单位用英语介绍自己设计的房子。参考语言：Look ,thisisthe…(房间),gotothe..(房间)…(活动).Thisis…
