英语人教版四年级上册unit4 my home partB

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1、Unit4myhomeBLet’sLearn一、教学目标1、知识技能：能听、说、认读本课主要单词phone/fridge/sofa/bed/table等单词。会在日常生活中运用所学单词能听懂本课Let'sdo中的指示语，并能按指令相应动作。2、过程方法：通过Warm-up对A部分的Let'sdo进行复习巩固，为进一步学习单词奠定基础。把单词置于生活情境中去，使学生的学习不会感到枯燥乏味。以旧联新，形成网络式知识教学。形象直观化的教学，学生乐于接受，有助于帮助学生有效记忆单词。3、情感、态度和价值观：通过课堂上一系列的游戏与活动，激发学生的学习兴趣，树立他们学习英语的自信心。最后通过让学生

2、与其他同学分享自己的房间的设计思路，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己未来的家居。通过Groupwork培养学生与他人合作的学习能力。二、教学内容：本课是PEP四年级上册Unit4PartBLet’sLearn部分的内容，主要学习phoneshelffridgesofabedtable等单词。三、学情分析：本课时主要是在上节课学习家里的各类房间study，bedroom，livingroom，bathroom，kitchen等名称之后，围绕各类房间里一些常见的家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf、bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且

3、和我们息息相关的，学生有了一定的语言基础和英语学习能力。所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。大部分学生学习兴趣浓厚，能够主动与同伴交流，较好的完成教学任务；但是还有少数学生积极性不高，所以教师要通过创设情境和设计游戏等孩子们喜闻乐见的方式，提高孩子们学习英语的兴趣，这样孩子们才愿意学，爱上英语课。四、教学重难点能听、说、认读单词phone，bed，sofa，shelf，fridge，table.发音：phone不要丢掉尾音;bed、shelf两个单词注意[e]的发音。五、主要教学步骤：ⅠWarm-up.1、Greetings:2、Let’ssayanddoLe

4、t’sdo（本单元A部分内容）把五个房间（study，bedroom，livingroom，bathroom，kitchen）的卡片发给学生，说到哪个房间，那个房间的同学拿着卡片做动作。【设计意图：通过Let’ssayanddo这个游戏进入所要学习的内容，既复习了旧知识又引起学生学习的兴趣，也为下一步学习做铺垫。】ⅡPresentation.1、Singasong:播放歌曲的Flash动画，师生共唱歌曲。（1）、Whatcanyoulisten?Let’sgotothebedroom（课件打开Amy’sbedroom），Whatcanyouseeinthebedro

5、om?S﹙单词较简单，学生会说﹚：bed，PPT出示单词bed,告诉学生e的读音【e】，尾音读【d】。SsReadonebyone。“bed”(升调)“bed”(降调)T：Whereisthebed?S：Itisinthebedroom.（2）、Let’schant：T：bedbedbed，makethebed.S：bedbedbed，makethebed.【设计意图：利用音乐引发学生思考，带着疑问，将单词脱口而出。】2、Let’sgotothelivingroom，课件打开livingroom的门，老师指着沙发问：Whatisthis?（学生说不出时，老师代说）Thisisasofa。

6、（1）、PPT出示单词强调尾音的读法【ə】。Ss：Readtwobytwo.“sofa”(升调),“sofa”(升调)T：Whereisthesofa?S：Itisinthelivingroom.（2）、Let’schant:T：sofasofasofa，sitonthesofa.S：sofasofasofa，sitonthesofa.【设计意图：利用Let’schan短语为下面学习Let’sdo做准备，Whereis…句型为下节Let’stalk中Whereare…句型做铺垫。】3、Now，Let’sgotothekitchen。出示fridge图片,引出单词。（1）、学说fridge

7、，指导i的发音。Ss:Readtogether.T：Whereisthefridge?S：Itisinthekitchen.（2）、Let’schant：T：fridgefridgefridge,openthefridge.S：fridgefridgefridge,openthefridge.4、T：Look,thisisAmy’sstudy。Whatcanyouseeinherstudy?S：Icanseea…,教师出示shelf