沈莉识字6教学设计

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1、识字6第一课时教学目标1.学习本课6个生字，了解12种动物名称。2.正确、流利有感情地朗读韵文。3.认识12中动物样子，激发学生产生“人与动物和谐、保护动物”的情感。教学重难点会写3个生字，能按笔顺正确、规范书写。导入1.老师：同学们喜欢小动物吗？喜欢动物是人类的好朋友，今天老师就和大家一起去动物王国走一走，相信我们一定能认识更多的好朋友。伸出小手，和老师一起写课题。2.《识字6》板书、读课题。初读1.请小朋友轻轻打开书72页，瞧，小动物们正排着整齐的队伍，等着认识你们呢。2.小朋友读得可真认真，生字宝宝好奇的伸出脑袋，想和你们见面，谁来和他们打个招呼？狮  猴猩  鹿  斑  袋翘舌音后鼻音

2、指名读齐读拼音帽子被风吹走了你还认识它们吗？开火车读评价：这列火车声音不够响亮。这列火车还可以开快点。这列火车声音很响亮。这列火车又快又稳。3.你有什么好办法记住生字朋友？你是用加一加的方法它们是形声字猴——老师要提醒大家的是：猴字的旁边是时候的候，候字本来中间是有一条竖的，当它与反犬旁组成字的时候这一竖不知道被孙猴子变哪儿去了。你们说变哪儿去了？（变成绣花针藏在耳朵里了)鹿——老师告诉你们关于鹿的一个秘密，古时候的人可聪明了，看到鹿就把它画下来，渐渐地鹿字就演变成现在这个样子。这个字里面有些复杂，咱们向书本要答案吧，快速地查看鹿的笔顺，跟我一起写：鹿字这样写：4.生字宝宝非常高兴认识大家，它

3、们兴奋的和我们玩起了捉迷藏，它们悄悄的藏在了韵文中。谁来读一读，谁来试一试？第一行词串师：这一行谁来读？师：谁来做小导游，向大家介绍一下你最熟悉的一种动物？（老虎）生：我最熟悉的是老虎，它的额头上有一个“王”字。它的牙齿、爪子都很锋利。加上力气特别大，没有什么动物是它的对手，被成为百兽之王。老虎是我国一级保护动物。师：你能把百兽之王的威风读出来吗？（出示词卡）师：这么凶啊。（多威风呀！）（好恐怖呀！）（你连表情都有了！）师：这么凶，难怪百兽见了它，会吓得——生：撒腿就跑。师：小导游，你还想给大家介绍谁呢？（狮子）师：（狮子的身体巨大，前肢比后肢强壮，爪子也很宽。它通常捕食比较大的猎物，比如：野

4、牛、羚羊、斑马，甚至年幼的河马、大象、长颈鹿等，一头大狮子一顿能吃下40公斤肉。就相当于我们班矮个子小朋友两个人加起来那么重呀。）师：听了他的介绍，你觉得这是一只怎样的狮子呢？生：凶猛的狮子，可怕的狮子。师：你能把它的凶猛读出来吗？生：读师：一起读出它的凶猛吧。（大象）师：哪位导游来介绍介绍大象？耳朵？牙齿？鼻子？身体？生：大象的耳朵很大，像两把大扇子，鼻子很有力。能卷起一颗大树。师：你们对大象了解得真不少！大象的身体这么高大强壮，力气也一定——生：非常大。师：谁能用朗读告诉大家？有力气的大象！你也来——一起来——（齐读第一行）师：听了小导游的介绍，你觉得这三种动物有什么相同的地方呢？生：他们

5、都属于比较凶猛的动物、很可怕、力气非常大。师：是啊，它们都非常凶猛、威武、强大。那我们该怎么读呢？生：声音要高，把它们的凶猛读出来。师：我提议，还可以加上动作。就请你来读一读。师：老师听出了老虎的凶猛。能把它们各自的特点都读出来吗？我们在读时，可以边读边想象它们的样子。谁再来试一试？师：听了你的朗读，老师仿佛真的看到了凶猛威武的狮子、老虎和强壮的大象。师：你的朗读和动作，都非常棒！老虎和狮子多凶猛啊！师：看，狮子和老虎多凶啊，看到猎物就马上扑过去了。师：这么凶猛强大的野兽，男孩子来读最合适不过了。师：听了你们的朗读，我看到女孩子们都被吓得心惊胆战的。接下来，咱们放松放松接着往下看。（2）第二行

6、词串师：仙鹤就是——生：丹顶鹤师：这个我们已经不再陌生，去年的课文中已经学过。仙鹤留给你留下什么印象？生：高雅，美丽！师：长什么样子呢？像仙女一样高雅，颜色美：全身洁白，头上顶着颗红宝石。)师：接下来老师再给你们看一种鸟。瞧，这是孔雀，它的羽毛非常美丽，尾巴像？所以孔雀被称为“百鸟之王”师：还有一种鸟儿它的羽毛也是艳丽无比，会学人说话甚至还会唱歌而且歌声婉转动听它就是——鹦鹉有一个成语叫鹦鹉学舌说的就是它的这一本领。师：从你们连连惊叹的声音中看出来你们已经被它们的美深深地陶醉了，那就用朗读来表达你此刻的心情吧。师：你读得真美，我仿佛看到孔雀在开屏呢！师：好一只高雅的仙鹤呀！师：被你这么一读，鹦

7、鹉的羽毛更鲜艳了！师：声音真好听，就像鹦鹉那么婉转。师：真是太美了！谁再来夸夸这三种鸟儿？师：声音轻轻柔柔，我已经被你陶醉了。师：哦，我看到女孩子们都迫不及待地想做一回这些漂亮的鸟儿，那就一起来吧！这些美丽的鸟儿最适合女孩子读了，一起来夸夸它们的美丽吧！师：声情并茂！好一群高雅、美丽的鸟儿。咱们再接着看第三、四两行。（3）第三、四行词串师：都有哪些小动物呀？师：他们见到了小朋友们非常开心，很想给大