鉴赏诗歌语言之

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1、鉴赏诗歌语言之命题形式与解题对策一、炼字【题型探究】一种是对“诗眼”赏析，一种是对诗中最关键的字词的分析.【解题对策】答题时应从表达技巧、景象特点、表情达意、主旨结构四个方面切入。先解释该字在句中的含义；再展开联想，把该字放入原句中描述景象；然后分析表达技巧（尤其是修辞方法）及其效果；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；以及对主旨、结构所起的作用。【答题步骤】第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，有什么好处，起到了什么样的作用。第三步也可放在第二步前。【例】阅读下面这首

2、唐诗，然后回答问题.新晴野望王 维新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】 ①氛垢：尘埃。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。答：分别是“明”和“出”（第一步：指出是哪一个字），充分显示出雨后的“新晴”（第二步：指出使用该字的好处），诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次（第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象）。二、炼句【题型探究】一是炼主旨句、具有隐含信息

3、的语句，二是炼有特殊句式的语句，三是炼在结构上起特殊作用的句子。【解题对策】答题时一般先要简析句意，然后结合全诗，从作用、效果、表达的主旨、情感以及位置、结构等方面做整体分析。特殊句式类的还要考虑语序不同在内容上所起的突出强调作用。【例】就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。阮郎归　初夏苏轼初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。【解析】本题考查考生鉴赏诗歌语句的能力。解答突破口是结合所给定的具体的诗句，然后从题干要求的“情”与“景”两个角度出发：细致地描绘了水花

4、四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹（景），真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情（情）。【例】阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。【注】①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？【解析】这句在词中强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。三、语言特色【题型探究】这一类的命题方式大都是：这首诗歌在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首

5、诗歌的语言艺术。【解题对策】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格，鉴赏诗歌造句的妙处。可从以下角度来答题：①描绘什么样的景象，②表达诗人什么样的情感，③运用了什么样的手法，④蕴含着一种什么样的理趣。答题时可从语言特色方面的专门术语中，用一两个词贴切地点明语言特色，然后用诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。【答题步骤】第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。（重点词释义+重点词表达效果+画面特征+情感）【例】阅读下面的诗，回答问题

6、。春怨（金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。四、换词比较【题型探究】这类题一是对流传下来的不同版本中的关键字词进行区别分析，二是对某个用字上给出的不同观点加以评判。【解题对策】依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由；再结合所体现出来的在意境、内容、情感等方面的差异，依据其中的关键几

7、点，分条作答。这类题大多具有一定的开放性，答案不求唯一，只要言之成理、言之有据即可。【例】阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】①端居：闲居。②素秋，秋天的代称。这首诗第二句的的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。【解析】不能换成“对”或其它词（第一步，明确观点）。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。（第二步，结合诗句分

8、角度加以具