英语人教版四年级上册M y home

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1、课题UnitFourMyhomePartALet’stalk执教者孙艳云学习目标知识目标：1.复习单词：bedroom，livingroom，study，bathroom，kitchen等单词。2.能听懂，会说句子：Issheinthe…?Yes,sheis.No,sheisn’t.能力目标：能在情境中运用句型：Isshe/heinthe…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.Whereisshe/he?She/Heisinthe…情感目标：在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。能够感受到家的温

2、馨，从而激发学生爱家，爱家人的情感。重难点重点：学习句子Issheinthe…?Yes,sheis.No,sheisn’t.难点：能够根据人称的变化正确回答一般疑问句。课前准备录音机，磁带，单词卡片教学过程Step1.Warm-up1GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissSun.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.T:OK！此时教师指向班内某个女学生，询问全班其他同学IssheZhenYalei?引导全班用Yes,shei

3、s.No,sheisn’t.来回答。教师再次指向班内某个男学生，询问全班其他同学IssheLiuZhe?引导全班用Yes,heis.No,heisn’t.（设计意图：通过老师与学生的互动，让学生在熟悉的环境中掌握he和she的使用，让学生上课初就开始大胆的表达，也为突破本课难点做铺垫。）Step2RevisionT：教师拿出客厅等单词的单词卡片，带领学生齐读单词，引导学生说出在客厅，在厨房里等的英语表达，即inthelivingroom,inthekitchen等，并板书，今天老师邀请Amy来家里做客，大家猜猜她在哪个房间，

4、自然过渡到Isshe/heinthe____?句型，引导学生作出正确回答，并板书。教师将全班分组，每组发一张房间卡片，让学生两两操练句型Step3Lead-inT:今天Amy也邀请Sarah来家里做客，Amy告诉Sarah她有一只可爱的小猫，可是小猫不见了，它去哪个房间了呢？大家想知道么？调动学生积极性与好奇心，让学生打开书，分角色读课文，回答黑板上的问题,板书问题Whereisthecat?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Issheinthekitchen?Ss:学生读课文，找到答

5、案并回答问题,引导学生回答出小猫所在的具体位置She’sonthefridgeinthekitchen.激发学生的思考能力与钻研精神，不拘泥于课本T:启发学生思考为什么猫是小动物，应用it来代替，为什么文章里用she?在学生一番思考与讨论后，肯定学生答案的正确性，并告诉学生国外家庭通常把宠物作为家庭成员来看待，所以用She.Step4Consolidation1学生分角色背诵台词，几分钟后表演，添加表情和动作2做活动手册针对性练习Step5Homework背诵课文里勾画的重点句子，并会默写BlackboarddesignUn

6、itFourMyhomePartALet’stalk1Issheinthe___?Yes,sheis.No,sheisn’t.Isheinthe____?Yes,heis.No,heisn’t.2Whereisshe?Sheisonthefridge(inthekitchen).