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1、本单元是PEP版四年级英语的第五单元，这个单元的话题是Food，本人将此单元设计为六课时，以下是各个课时的教学设计同时将选取Unit5的第1课时进行课堂实录皋兰县水源小学设计教师：韩国军教学年级：四年级课题名称及课型：Whatwouldyoulike?（新授课）教材版本：PEPBOOK3课时：（period）FirstPeriod一、学生分析四年级学生活泼好动，喜欢尝试新事物，即好奇又好强，表现欲望强烈，学习英语的热情高涨。本单元“food”这个话题是学生非常喜欢的话题，他们在三年级已经掌握了一些关于食物的单词，依据他们的特点和实际水
2、平，在教学过程中我通过创设情景、小组交流、调查的方式让学生更好地运用知识，使学生始终处于新奇、求知欲望盛的一种状态。二、教材分析本课时是PEPBOOK3第五单元的第一课时，主要内容是PartALet’slearnLet’splay.在本课时前学生在三年级已经学习了一些关于食物的单词例如：bread,juice,watermelon等。在本课时我们主要学习六个新食物单词。在设计本课时，因为PartCTasktime中设计才菜单的任务与PartALet’slearn部分的menu相似，所以把这两部分放在一起，方便学生模仿和拓展。在教授新单
3、词时我们通过创设语境让学生使用语言知识完成就餐的过程，为本单元后面的课时打好基础。三、教学目标教学内容一、教学目标（1）能够听、说、认读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.（1）能够在真实的语境中使用语言知识完成就餐的过程，学会使用句型：CanIhavesome……please?Sure,hereyouare.（2）能够在语言交际中大胆地表达，获取自己需要的东西。四、教学策略本课时主要通过故事教学法教授新单词，让学生在故事中掌握新单词和主要句型，并通过学校食堂招聘服务员的形式让学生学会礼貌用
4、语和检查学生对单词的掌握。本课时主要利用课件帮助学生复习旧的单词,chant和Let’sdo，这样复习的知识面会比较广，比较生动，能更好地激发学生的兴趣，并可以节约课堂时间。本课时课前的主要准备是课件，图片和Zoom头饰。五、教学过程Step1:Warm-upandGreeting1、Let’sdo:（PEPBOOKONEUnit5中内容）Showmethehamburger.PassmetheFrenchfries.Cutthebread.Eatthehotdog.Smellthechicken.Makethecake.（设计意图：
5、让学生在说唱中进入学习状态，活跃课堂气氛，自然引入到本课题“food”）2、Freetalk:T:Doyoulikecakes?Ilikecakes.Whatwouldyoulike?引导学生用Ilikeapples.chicken等回答。利用课件呈现学生以前学过的单词：juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger,beef,fish.3、小组活动：用Whatdoyoulike?Ilike……交谈。（设计意图：承接chant引入学生感兴趣的话题“food”，自由交谈拉近师生距离，加强英语口语的交
6、际性能，复习以前学过的单词，为后面知识的学习作铺垫。)Step2:Presentation1、Tellastory.T:Ilikeallthefoodonthetable.Theymakemymouthwatering.Sodoesmyfriend,Zoom(教师戴上Zoom头饰，生动讲故事)I’mhungry.I’mhungry(做肚子饿的动作)Iliketohavesomethingtoeat.CanIhavesomesoup?(指着学生桌面soup的图片，提醒学生什么是soup,并做喝汤的动作，喝完汤之后，说出图片后面标得价钱。
7、接着Zoom继续吃其他的东西。把本课其他单词一一引出来。)CanIhavesomericeplease?CanIhavesomebeefplease?CanIhavesomevegetables?CanIhavesomefishplease?Oh,yummy.Doyouhavenoodles?CanIhavesomenoodles?I’mfull.（做打嗝的动作）（设计意图：通过故事教学法，把本课最难的、这套书以前没有出现过的四个单词呈现给学生）1、通过教师夸张的吃东西表情让学生带着问题来听故事。（设计意图：吸引学生的注意力。）2、通
8、过故事教授新单词：soup，rice,beef,vegetable,fish和noodles.Step3Practice1、Chant:Noodlesandrice,Noodlesandrice,Whatasurpris
