《7.蜗牛的奖杯》

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1、《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计箕城小学乔晓青　　　教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，通过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。过程与方法：以读为主，展开想象，理解课文内容；抓住重点，读议结合，启发明理。情感态度与价值观：体会蜗牛的居功自傲、不思进取；让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重点：有感情地朗读课文；理解课文内容。教学难点：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。　教学流程:　　一、复习生字，导入新课　　1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义

2、的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。书空与老师一起板书课题，强调生字“奖”的写法。2、复习生字：师：听说森林里今天可热闹了，愿不愿意和老师一起去凑个热闹呢？首先我们要一起打败这些拦路虎（课件出示本课生字生词）认识它们吗？读读字音，开开火车。　　3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。　　4、（以前的蜗牛什么样？现在的蜗牛什么样？为什么会变成这样呢？）带着问题阅读课文，复习上节课预习的情况，回顾课文内容。二、情境体验，品味课文　　（一）学习第一自然段。　　1、（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久

3、以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。　　2、“自由”，是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？（……）　　3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。　　　有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？　　（二）学习第二自然段。　　1、自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现？你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）　所有这些对手都被蜗牛甩得很远

4、，没人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。　　3、读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。　　4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）　　5、入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？心情怎样？今后有什么打算呢？对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。　　（三）学习第三自然

5、段。　　1、同桌读第三自然段，找词语。　　2、出示“得意洋洋”，指导朗读。　　3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。　　4、说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（……）　　5、指导朗读第一、二句话。（评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。）　　（1）自己练读。　　（2）比赛读。　　（3）老师认为，我能比你读得更

6、好，听！（师读，读漏“成天”一词）少一个词有什么事？（成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意）。　　评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。　　6、引出句子：唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）辨析“唯恐”和“生怕”①轻声读，找出一对亲姐妹。②理解唯恐、生怕。③教师点拨。（第1件事是怕什么？第2件事又是怕什么？这两件事哪件更害怕？）④意思相近的词能不能交换位置？⑤指导朗读。7、情境体验，感悟角色天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯）　蜗牛说它今天就睡奖杯里

7、了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？（冷冰冰、硬邦邦）　大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！（不，生怕别人偷）　蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！8、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。9、引读第四句话。读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（蜗牛想飞却不能飞了。）教师指出：这里“奖杯很大很重”不光表示奖杯又大又重，同时也暗喻在荣誉面前，不思进取，就会变成沉重的负担，无法进步。　　（四）学习第四自