英语人教版四年级上册《 meet my family》

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1、Unit 6 Meetmyfamily!教学目标：1、能听、说、认读单词:doctor,cook,driver,farmer,nurse.2、能综合运用听懂、会说句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.并能做替换练习。教学重、难点：重点：掌握5个单词和人物职业的表达法。掌握句型：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.课前准备：单词卡两套、磁铁、自制课件。教学过程：Step1.Warmup1.师生Greeting.2.Revisethewordsaboutyourf

2、amily’smember..Step2.Presentation1.T:Children,you‘restudents,Iamateacher.生读单词student和teacher两遍。2.呈现新词：doctor:What’smygrandfather’sjob?Heisa_____.指名说句子。指名读单词。cook：个别读，男女生读词。driver：个别读，分组读。farmer：个别读，开火车读。nurse：个别读，开火车读。（设计意图：以各种方式读词，让学生的自学有一个正音的机会，并强化正确的读音。）2．出示课题。看课件，读词。（设

3、计意图：让学生感知正确的语音、语调。）（1）听。（2）跟读。3．Groupwork：教师提出小组学习要求:1）、Readthewordsinyourgroup.(1)小组长教读（2）人人过关读2）、Ifyoucanread,youcanmakephrasesorsentences.(如果你会读单词了，可以说短语或造句。）（设计意图：通过小组成员互助，小组长负责检查的方式，可以监督检查到每一个成员，也调动了每个人的学习积极性。）4.Report.学生组织汇报：活动一：赛读。（主持人快速抽卡片，生赛读。）活动二：卡片游戏：Whoisthefir

4、st?（主持人说单词，其他学生快速举起卡片。教师给最快的小组加分。）活动三：游戏：Highandlow.活动四：造句或说短语。（1）主持人出示一个词，如：doctor。生同桌造句练习。（2）汇报。（设计意图：三个活动放手让学生去组织完成，把课堂完全交给了学生，体现了以生为本，充分挖掘学生的潜力。）5.呈现：What’syourfather’sjob?⑴T:Guess,whosefamilyisthis?生猜.(Chenjie)⑵T：WhowantstobeChenjie?Canyouintroduceyourfamily?一生介绍家庭。（设

5、计意图：师故作神秘调动学生兴趣，并将新旧知识自然衔接起来，把学生带入到情境中去操练本节课重点句型。）⑶师生问答：What’syourfather’sjob?引导答：Myfatherisa_____.⑷指名操练：What’syourfather’sjob?替换练习。⑸Pairwork.⑹Report.Step3.Practice1.GuessingGame.(师做动作，生猜职业。)（设计意图：将单词的发音与词义联系起来，并自然过渡到Let’sdo的活动中来。）2.Let’splay.（让5名学生做动作，引导学生askandanswer,更轻松

6、的理解语言、运用语言。）Step4.Summaryandhomework1.师引导学生看板书总结本节课的知识点。(课件出示)2.布置家庭作业。⑴Playthecardsgame.(认读单词游戏。）⑵Askandanswer:What’syourfather/mother’s/…job?(询问同学家人的职业。)板书设计：Unit 6 Meetmyfamily!B．Let'slearn,Let’splaydoctorcookdriverfarmernurseWhat’syourfather’smother’s…job?Myfatherisa…

7、.