《台湾的蝴蝶谷》第二学时

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1、《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计江苏省常熟市石梅小学曹言午教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点：图文结合，理解课文，感悟蝴蝶谷的盛况是本课教学的重点。教学难点：如何让孩子进入课文描写的情境，并进行相应的语言实践是本课教学的难点。教学准备：1、搜集有关台湾蝴蝶谷的资料或图片，并制作成课件。2、仿真蝴蝶若干。教学过程：              一、回顾词语，复习导入：1、师：小朋友们，今天这节课将

2、由曹老师带大家继续去台湾，赏蝴蝶。一起读好课题吧。（齐读课题：19.台湾的蝴蝶谷）2、瞧，小蝴蝶给我们带来了词语宝宝。（逐行出示词语）（1）气候温暖水源充足花草茂盛为什么台湾的蝴蝶特别多呢？谁能用上这些词语，把原因告诉大家？（2）每年春季飞过花丛赶到山谷谁又能联系课文，把这行词语变成一句话来说一说？（3）金光灿灿色彩斑斓五彩缤纷这行词语都是描写什么的呀？（蝴蝶的颜色）（4）上下翻飞翩翩起舞团团围住这行词语肯定也难不倒大家了。（指名读）这行词语又是描写什么的呀？（蝴蝶的动作）3、让我们想象着画面，一起美美地读好这些词语吧！（齐读四行词语）二、精读课文，品读感悟 （一）学习第二自

3、然段1、过渡：（出示蝴蝶谷入口处图片）告别了词语宝宝，现在我们就来到了蝴蝶谷景区的入口处。小蝴蝶悄悄地告诉曹老师，想要进去参观呀可得先回答它们提出的一个问题，那就是：为什么人们把这儿叫做“蝴蝶谷”呢？2、请小朋友打开书本，大声地读一读课文的第二自然段，从中找找答案吧！（生自由读）3、指名交流问题的答案，引出课文的第二自然段的内容：因为“台湾的山多，山谷也多。”所以人们把这儿叫做“蝴蝶谷”。4、是的，因为台湾的山多，所以山谷也多。（师边说边板画高山、山谷）指图说：大家看，这高耸突起的地方就叫做——山峰；而山与山之间低洼而狭长的部分就叫做——山谷。谷底还经常有小溪流过。（板画小溪

4、）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶就会到这些山谷中来聚会，（板贴蝴蝶）我们把这样的山谷就叫做——蝴蝶谷。5、蝴蝶谷里的蝴蝶多吗？你从哪儿知道的？（交流出示：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”）（1）“一群群”“聚会”看出数量多。（2）“色彩斑斓”看出颜色多：谁能给“色彩斑斓”找个近义词朋友？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）（出示“色彩斑斓”的蝴蝶图）瞧，蝴蝶的颜色是这么多，聚在一起，看上去是那么——美丽，那么——灿烂的样子，就叫——色彩斑斓（示词）谁能看着图，美美地读一读这个词语？（指名2人）多么美丽的小蝴蝶呀，一起读。（3）那么

5、这一群群色彩斑斓的蝴蝶是怎么来到山谷聚会的呢？请小朋友再读读这句话，一边读一边找找描写蝴蝶动作的词。①交流：飞过、穿过、越过、赶到②老师有个疑问：为什么同样是蝴蝶飞的动作，作者却用了四个不同的动词呢？（根据学生回答相机出示动画）（飞过花丛：花丛通常比较低矮，蝴蝶能够比较容易地从上面飞过去，所以作者用了——“飞”这个动词）（穿过树林：树林中的树木都比较高大，蝴蝶想从上面飞过去有些困难，只能从中间通过，所以作者就用了——“穿”这个动词）（越过小溪：当我们要通过障碍，比如高山、河流的时候，我们就要用到“越”这个动词，现在小溪就是横在蝴蝶前进道路上的一道阻碍。）（4）小蝴蝶经过了千山

6、万水才——赶到山谷中来聚会。请小朋友看看这个“赶”字，从这个“赶”字中你读出了什么？（蝴蝶十分着急）你猜，小蝴蝶的心里会想些什么？（可以去山谷聚会了）聚会可是一件非常——快乐的事情呀！所以小蝴蝶是急着想去享受聚会的快乐呢！谁能读出小蝴蝶着急的心情来呢？（指名2人）看，一个“赶”字里还藏着小蝴蝶的心情呢！现在我们就来学写这个“赶”字吧！谁有好方法记住这个“赶”字？（指名交流重点笔画的记忆，师范写提醒注意点）（5）现在我们就是这群色彩斑斓的小蝴蝶了，让我们一起飞向山谷吧！（齐读第２句话）（二）学习第三自然段1、过渡：通过了小蝴蝶的考验，现在我们终于可以进入蝴蝶谷参观啦！2、老师想

7、请一位小朋友读一读大三自然段，其他小朋友思考一下：这段话是围绕那一句话来写的？指名回答：蝴蝶谷里的景象非常迷人。谁能帮“景象”找一个近义词朋友？（景色、风景）3、那蝴蝶谷里到底有哪些迷人的景象呢？请小朋友再读一读这一自然段，自己去发现发现。（1）“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”①抓住“金光灿灿”，生活中什么样的物品也是“金光灿灿”的？（黄金）蝴蝶为什么会是“金光灿灿”的呢？（那是有了阳光的照耀）②（出示许许多多黄蝴蝶图）师描述：许许多多黄颜色的蝴蝶聚在一起，一只挨