90,91页教案电子表格

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1、教学内容教材第90-91页复习课时安排1教学目标知识与技能通过练习使学生掌握两位数或一位数的减法,熟练的进行口算。过程与方法引导学生参与学习活动,通过小组合作交流进行练习,进一步掌握两位数减一位数减法,还能熟练掌握口算技巧。情感态度价值观在独立思考的过程中加强组内交流讨论。体验与同伴合作的快乐。从而培养合作交流意识,提高学习自信心,养成认真计算的习惯。教学重、难点通过练习,提高学生口算和笔算的水平。背景资料媒体使用多媒体课件板书设计复习57-3=55-9=46-5=46-7=58-3=58-30=简要整体教学思路一创设情境,设计学生

2、喜欢的卡通人物激发学生对本节课学习的欲望。二探究与体验,给学生充分的时间思考,广泛的空间去交流所知。三实践与应用,在调动起学生各种表象、感观,从多角度思考问题,进行思想教育。教学过程设计意图一创设情境教师谈话引入:上节课学习了两位数减一位数的减法,我们的好朋友兔博士来到课堂上,想考一考我们,有没有信心呢?学生用高昂地语气回答:“有!”二问题探究1、出示:57-3=55-9=(板书)兔博士请你先估计一下十位数上各是多少,并说说你是怎样估计的。学生听完问题后,独立思考,再与同组同学交流,全班汇报,交流。学生自己计算。组织学生将思考过程进

3、行汇报2、同学们估算得很准确,这里还有一组题(小黑板出示),请你计算出来,再回答蓝灵鼠的问题吧!学生独立计算,再与同组同学讨论。组织学生订正,并将找出的规律说出来。3、看来,同学们算的真快,我们一起玩一个游戏。比一比,谁的兔儿跑得快,出示图(投影)设计学生喜欢的卡通人物激发学生对本节课学习的欲望。这一环节是让学生在直观下大体估算出十位数,主要体会退位。放手让学生在组内说,人人都有发言的机会。检查两位数减一位数的计算速度。教学过程设计意图学生先看图,明白题意再计算。(看哪一组最快)4、同学们算得这样快,老师真高兴。看,动物医院来了几位

4、小动物。他们真痛苦,要请我们这些小医生给她诊断一下,有没有信心?先看每个动物身上的题目,讨论诊断方法,再下“刀”组织学生进行汇报。5、看,大头蛙,早就等急了,它带来一幅图(投影),你能根据图上内容完成它所提的问题吗学生看图,说图意。组内互相提问题。组织各组同学进行汇报。(引导同学们注意倾听)6出示第5题,让学生说一说图上的小朋友在干什么?题目告诉我们什么,可以提出什么问题?学生提出问题,全部进行交流,解答,如:丫丫比聪聪多踢或少踢了几下?假设小丽提了50下,小华拍了40下,小华比小丽少拍了多少下?培养学生根据情景提出不同层次的问题的

5、能力。通过交流,说一说,议一议,使学生在大量的体验和感悟中说出自己想提的问题,拓宽学生的思路。教学过程设计意图三实践与应用1、完成练习题1。组织集体订正学生独立完成,将估计的数,说给组内的同学听。2、我们来做青蛙过河的游戏(每人一行,看那组算得又快又对)评选优胜组。看清题目要计算的每片叶子的算式,每人四道题(独立完成)3、组内互动(出牌游戏)老师介绍游戏规则。组内互相说互动。同学们开始做题,都做完后,每组选一名代表到前面读题。通过这一环节进一步让学生巩固口算。这一环节提问口算的运算过程。课后小结与反思_____单元计划

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